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유형
1. 찬반 대립 토론
2. 세미나식 토론
3. 자유토론
4. 버즈식 토론
5. 재판식 토론
Ⅳ. 토론의 중요성
Ⅴ. 토론의 절차
1. 짝 토의 절차
2. 모둠 토의 절차
3. 토론의 절차
Ⅵ. 토론에서의 역할
Ⅶ. 토론의 자세
Ⅷ. 토론의 생활화
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토의 학습이 의미 있게 이루어지려면 적절한 주제가 선정 활용되어야 한다며 다음과 같이 제시하고 있다.
1) 개념의 의미를 분석적으로 논의하는 주제
-자연 환경, 생산, 역할, 민주주의의 뜻 등
2) 원리 법칙을 발견하고 사실을 증명하는 주제
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토의활동하기
가) 각 개인별로 마인드맵을 작성하여 소집단 토의 시 보고 자기 생각 발표하게 한다.
나) 중심 개념에 대한 소집단 별로 토의하면서 마인드맵을 그려서 발표하게 한다.
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 실제
1. 소집단
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토론학습의 이론적 고찰
1) 토론의 개념
2) 토론학습의 특징
3) 토론학습의 유형과 절차
4) 교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과
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토론 순서와 시간
13. 토론식 수업의 유형
1) 교수자의 역할과 교수자가 제공하는 정보의 양에 따른 유형
[교수자 중심토론] [학습자 집단 중심 토론]
<토의식 수업방법의 유형>
(1) 교수자 중심의 토론
정보의 모든 근원이 교수자이며, 교수
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절차
1. 예비 단계
2. 초점 단계
3. 도전 단계
4. 적용 단계
Ⅴ. 발생학습모형(발생학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
Ⅵ. 발생학습모형(발생학습)의 전개방법과 전략
1. 학습 단계 및 단계별 행
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토의 목표와 절차를 일러준다.
⑥ 토의를 진행시키고, 촉진하며, 흐름을 유지시킨다.
⑦ 토의상황을 통제한다.
⑧ 토의의 흐름이 궤도를 벗어났을 때에는 토론 참가자들에게 토의의 원래 목적을 상기 시켜 준다.
⑨ 토의 내용을 요약하거나
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토의 주제와 집단구성원의 성격에 맞 는 토의방식을 선정하고 여기에 적절한 집단배치를 할 수 있어야 한다.
2. 토의의 유형
토의는 집단의 규모와 활동방식에 따라서 다양하게 제시될 수 있다.
(맨 뒤장에 첨부)
3. 토의준비와 절차
토의는
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토론을 전개하는 방식이다. 실과나 미술의 공동 작업, 모형 만들기, 계획서 꾸미기, 보고서 작성하기 등의 학습에 유용하게 활용할 수 있다. 이 토의에서는 구성원 각자가 역할 수행에 적극적으로 노력하고 상호 협력하는 자세를 가지도록 해
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토의
4. 토의시 구성원의 역할
1) 리더의 역할
(가) 성원들은 소집단의 주인의식을 느끼도록 고무시킨다.
(나) 성원들은 일하는 절차와 차례를 제시한다.
(다) 성원들의 생각을 충분히 듣는다.
(라) 성원들의 소집단 공동 목표를 달성하기 위하여
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