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교육 10년사에서 1945-55년 사이의 변화에 대한 기술을 “주입식이며 암기를 중심으로 하였던 학습지도에서 아동의 개성을 존중하며 경험을 토대로 아동 스스로가 상호간 협의할 수 있는 분담 수업이 새로운 학습지도로서 등장하였고...”(이돈
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교육방법이 바로 프로젝트 접근법 또는 레지오 에밀리아 접근법이다. 학습자가 능동적으로 교육과정에 참여하여 교육과정을 이끌어가는 수업방식은 유아들이 스스로 문제를 해결해나가면서 창의성의 키워나가고 서로 협력하여 문제를 해결
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교육의 개념
언제 어디서나 누구에게든지 교육의 기회를 제공하는 학습자 중심의 쌍방향 의사 소통을 지향하는 교수-학습 체제로 일정한 교육 목표와 의도를 갖는 계획적인 활동
구성주의 이론과 관련된 교수학습
하이퍼미디어(구성주의 학
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일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1> 교육 평가의 의의
1. 교육 평가의 정의
2. 교육 평가의 목적
<2> 교육 측정과 교육 평가
<3> 교육 평가의 문제점
제 2 절 교육평가의 영역과 기능
● 학습자에 관한 평가
● 학교에 관한 평가
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교육의 필요성
2. 기초조형교육의 방법
Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가
1. 학생 발달의 특성을 고려하여 평가한다
2. 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다
3. 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오
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교육훈련법시행령에 정부교육훈련기관을 중심으로 규정된 위탁훈련규정의 범위를 다양한 민간교육기관도 실제로 참여 가능하도록 해야 할 것이며, 교육법에 명시된 대학에서의 수업연한을 삭제하여 장기간에 걸쳐서도 교육이 이루어질 수
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학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의 특징
2. 컴퓨터 보조 수업의 유형
3. 효과적인 코
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교육적 함의.
5. 송영수(2000) 디지털 시대의 인재양성 방향과 e-learning전략.
6. 교육인적자원부(2004) 공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책 - 해설자료 - 1. 서론
2. e-learning의 개념과 환경의 특성
1) e-learning의 개념
2) e-learning의 특징
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토론으로 결론을 도출하도록 한다. 다중지능이론이 유아교육에 주는 시사점을 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.
(1) 똑같은 아동은 없다.
한 아동에게 좋은 어떤 교수-학습 환경이 다른 아동에게도 좋은 것은 아니다. 모든 아동에게 적합
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교육에서 인성교육의 특징
Ⅳ. 학교 인성교육의 방향
Ⅴ. 바람직한 교사의 인성
Ⅵ. 인성교육의 지도 원리
Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법
1) 교과수업 영역
2) 생활지도 영역
3) 특별활동 영역
4) 재량활동 영역
5) 클럽활
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