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토론으로 결론을 도출하도록 한다. 다중지능이론이 유아교육에 주는 시사점을 구체적으로 제시해 보면 다음과 같다.
(1) 똑같은 아동은 없다.
한 아동에게 좋은 어떤 교수-학습 환경이 다른 아동에게도 좋은 것은 아니다. 모든 아동에게 적합
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교육에서 인성교육의 특징
Ⅳ. 학교 인성교육의 방향
Ⅴ. 바람직한 교사의 인성
Ⅵ. 인성교육의 지도 원리
Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법
1) 교과수업 영역
2) 생활지도 영역
3) 특별활동 영역
4) 재량활동 영역
5) 클럽활
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교육훈련법시행령에 정부교육훈련기관을 중심으로 규정된 위탁훈련규정의 범위를 다양한 민간교육기관도 실제로 참여 가능하도록 해야 할 것이며, 교육법에 명시된 대학에서의 수업연한을 삭제하여 장기간에 걸쳐서도 교육이 이루어질 수
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교육의 대중화와 민주화에 기여할 수 있는 요소로 평가할 수 있다.
그러나 컴퓨터 및 네트워크의 교육적 활용이 기존의 교육 체제 즉 인지적 과정이라는 틀 속에서만 이루어진다면 이는 결국 새로운 교수·학습 도구로서의 수단적 의미 이외
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학습자들의 능동적이며 참여적인 활동에 의한 학습방법이 강조된다. 하지만 인지위주의 교수-학습방법으로는 현장학습이라든지, 탐방을 통한 교육을 실시하기는 사실상 어렵다. 따라서 교과서 자체가 토론방식의 수업이 될 수 있게 교사의
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수업시간에 해 보아도 되고 수업시간이 부족할 경우에는 집에서 읽어보도록 해도 무방하다. 이처럼 실험 관찰은 정보의 제공 쪽으로 그 성격이 많이 바뀌었음을 알 수 있다. 1. 제 6차 교육과정의 특징
2. 6차 교육과정의 취약점
3. 제7
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수업안.학습지 활용을 통한 수업의 질 향상, 인터넷을 활용한 수업개선
세미나, 교육개발원 Ⅰ. 서 론
1. 선행조건 탐색
2. 인터넷 활용 수업의 필요성
Ⅱ. 인터넷 활용 수업의 형태
1. 학교수업과의 연동학습
2. 가상학교를 활용
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교육에 머물러 있는 것이 사실이다. 즉, 학교에서 실시되는 정보통신윤리교육이 학생들에게 읽어보도록 전달하는 유인물이나 가정에 보내는 가정통신문의 유형으로 이루어지거나, 혹은 한 회분의 수업 자료로 이용되는 등의 모습을 보이고
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교육적 시사점
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3) 콜버그의 6단계이론(3수준 6단계)
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적
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교육적 의의
Ⅲ. 초등학교 재량활동의 영역
1. 재량 활동의 하위 영역 구분은 개념적?논리적 구분으로서의 성격을 가진다
2. 초등학교의 재량 활동에서 교과 재량 활동이 전면적으로 배제되는 것은 아니다
3. 범교과 학습은 교과 내용의 가
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