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특징
5. 콜버그 도덕발달단계의 시사점
6. 콜버그의 이론에 대한 비판점
1) 도덕적 추론양식
2) 발달단계 개념
3) 연구 방법론
4) 초기 발달단계
7. 콜버그 이론에 기초한 도덕성 발달에 대한 후속 연구
1) 귀납적 추론 양
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특징
5. 콜버그 도덕발달단계의 시사점
6. 콜버그의 이론에 대한 비판점
1) 도덕적 추론양식
2) 발달단계 개념
3) 연구 방법론
4) 초기 발달단계
7. 콜버그 이론에 기초한 도덕성 발달에 대한 후속 연구
1) 귀납적 추론 양식
2) 도
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학습방법
1. 교수?학습 방법의 중점
1) 토의법, 문답법, 컴퓨터 이용법을 중심으로 지도한다
2) 제7차 교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생들의 주도적 참여 학습 프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활용법
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수업범위를 확인한다.
네,감사합니다.
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플래쉬
자료
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수업준비 상태를 확인함
지난 시간에 배운 내용을 상기시킨다.
에게문명을 정리하고 에게문명의 의의를 이해시킨다
분위기가
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의의
4. 창의력의 요인
5. 창의적 사람의 정의적 특징
6. 창의성 훈련
① Osborn의 브레인 스토밍(brain storming)
② Gordon의 발견적 문제 해결법(synectics)
③ Crawford의 속성열거법(attribute listing)
④ Covington의 생산적 사고 프로그램(productive th
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토론하시오.
주의 사항
1. 법제처 홈페이지 또는 다문화가족지원법 관련자료를 참고하여 최근 개정 법(시행령, 시행규칙 포함)조항을 숙지한다.
2. 개정된 법조항을 집행함에 있어 문제점은 없는지 검토한다.
3. 개정될 필요가 있
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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1)후기 현대철학의 인간관
①주체적 자기 형성적 존재
②사회적 역사적 존재
③규범적 합리적 존재
2)과학적 인간관 비판
①과학적 인간관의 특징
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학습계발센터, 2003
이경섭, 최신교육과정, 서울 : 교육과학사, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 의의
Ⅲ. 교육과정의 기본 방향
1. 특성화된 교육의 충실
2. 현장과 연계된 교육의 충실
3. 사회적 요구에 부응하는 교육의 충실
4. 혁신적
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의의
3. 환경문제의 특성
4. 환경문제의 원인
Ⅱ. 본론
1. 성장 위주 발전에 대한 반성
2. 환경 규제와 국제 분업 그리고 선․후진국의 갈등
3. 환경 교육의 의미 및 필요성
4. 환경 교육의 정의와 목적
5. 외국의 환경교육
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정의
2. 아동학대의 유형
1) 신체적 학대
2) 심리적 학대
3) 사회적 학대
4) 법적 학대
3. 아동학대의 원인에 대한 이론
1) 정신의학적 관점
2) 자아정체감과 통제이론
3) 가족체계이론
4) 스트레스이론과 환경적 요인
5) 사회구조적 요인
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