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특징 2) 시범학습이 필요한 경우 ×4 <표 절 특 전> -제작과 작업에 필요한 각종 기본기능을 정확하고, 쉽고, 빠르게 지도 ① 표본적인 동작의 수행이 필요한 경우 ② 기본적인 절차에 강조점이 있는 경우 ③ 특수한 기능 훈련 ④ 수업 전체
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  • 등록일 2008.11.29
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학습 방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오(4점). 1) 아동관 2) 수학교육 내용 3) 교수-학습 방법 4) 기여와 비판점 4. 유아 1) 규칙성과 관련된 개정 누리과정의 내용을 제시하고, 규칙성 교육을 돕기 위한 2) 교재· 교구 5개, 3) 동
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의의 본론 1. 등교거부 청소년의 특징2. 등교거부의 원인과 형태3, 정신건강과 등교거부 경향성의 관계 4, 아동의 무의식에 대하여 5, 아동정신분석 6, 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로 ‘등교거부’ 분석 7, 정신분석적 이
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의의 (1) 조직의 정의 (2) 조직의 원리 1) 계층의 원리 2) 통솔범위의 원리 3) 분업의 원리 4) 조정의 원리 5) 적도집권의 원리 2.중앙교육행정조직과 지방교육행정조직 (1)중앙교육행정조직의 개념 (2)지방교육행정조직 1) 교육자치제의
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정의 의미와 교육과정 개발원리 (1). 교육과정(敎科課程)의 개념 (2) 교육과정의 일반적 정의 (3) 교수․학습내용으로서의 교육과정 (4) 수업계획과 학습결과로서의 교육과정 (5) 교육과정 개발의 원리 2. 교육과정이론의 유형 (1) 교육
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학습의 동기유발을 시킴 의문점 : 문제의 타당성이 퇴화되지는 않는지? 학생들에게 정말 이익을 줄 수 있는지? 방법 : 학생들 스스로 채점하여 어떤 오류를 범하고 있는지 알고, 그러한 오류에 대해 교 사나 다른 학생들과 집중적으로 토의하
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수업의 단계별 주요 교수활동을 기술. 5. 단원의 전개계획 및 학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리. 6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명. 7. Dewey의 탐구학습과 Bruner의 발견학습의 특징을 서술. 8. 원격교육에 대한 설명. 9. Mas
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것을 준비해야한다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 의견일치의 장벽 2. 지식의 장벽 3. 기술적 장벽 4. 경제적, 사회적, 정치적 장벽 5. 장벽의 극복 (해결책) - 6조의 학생들이 수업에서 참여한 예시사례 - Ⅲ. 결론
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토론 자료 (1) 논의 주제 (2) 찬성 의견 (3) 반대 의견 (4) 용어의 정의 (5) 관련 이슈 및 쟁점 (6) 개인 의견 및 설명 (7) 주장에 대한 근거 5. 탐구 활동의 한계와 의의 (1) 활동의 제약 (2) 활동의 의의 (3
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정의 2. N.I.E.의 유래 및 역사 3. 외국의 N.I.E. 4. 신문 활용 활동 학습(N.I.E.)의 목적 5. 교육에 있어서의 신문의 역할 6. N.I.E. 지도방법 7. N.I.E.의 활용법 8. 신문을 수업에 활용할 때의 문제점 및 참고사항 9. N.I.E. 기대 효과 Ⅲ. 결 론 & 느
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