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수업에서 ICT를 활용하는 것이 오히려 다른 방법을 사용할 경우와 비교하여 비효율적일 가능성은 없는가?
7) ICT 활용 수업을 위한 교사의 사전준비 계획이 이루어지고 있는가?
8) 교수-학습의 시간계획이 학습목표달성에 적합하게 고려되고 있
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학습성과 간의 관계 규명. 교원교육.
강명희 외(2002). 온라인 프로젝트 수행을 지원하는 자기규제학습 촉진 전략의 효과. 교육공학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 구성개념
1) 학습자
2) 평가
3) 교육자
3) 원격교육 센터
4) 전
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수업의 전제 조건과 교사의 역할, 교단 가꾸기
○ 조희형(2001), 왜 과학적 탐구의 과정과 기능, 과학교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학적 탐구(과학탐구)의 정의
Ⅲ. 과학적 탐구(과학탐구)의 순환학습모형
1. 탐구 단계
2. 개념 도입 단계
3. 개념
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수업은 최근의 학습 심리적 관점을 반영해야 한다.
⑷ 협동학습은 열린교육을 위해 필수적인 교수․학습 방법이다.
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 효과
1) 학습적인 측면
2) 사회적 측면
3) 심리적인 측면
5. 협동 학습의 종류
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학습방법학습(기본학습훈련)의 예습지도
1. 예습의 개념
학생 자신이 교재나 단원을 개관(槪觀)한다거나, 문제해결을 위한 자료를 수집하고, 해결방법을 고안하는 등 학습할 사항에 대하여 미리 조사관찰하여 문제의식을 가지고 학습에 대한
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개념과 목적
3) STS의 교수-학습 방법
Ⅴ. 과학과(과학교육)의 인터넷활용교육
Ⅵ. 과학과(과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 필요성
2. 개발목적
3. 개발효과
Ⅶ. 과학과(과학교육)의 CAI(컴퓨터보조학습)
1. CAI의 활용 배경과 발
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수업 체제를 통한 자기 주도적 학습력 신장, 1999
○ 이재경, 협력학습을 통한 고등학교 수학과 학습부진아의 학력향상에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1987
○ 전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법
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학습동기의 개념과 기능
Ⅲ. 학습동기의 분류
Ⅳ. 학습동기의 외적 동기
Ⅴ. 학습동기의 내적 동기
Ⅵ. 학습동기의 유발
Ⅶ. 학습동기의 적용 방법
1. 내적인 동기 유발 방법
2. 외적동기 유발방법
3. 학습과제에 따른 유발 방법
4.
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학습의 유형과 실제, 사회과교육 제 29호, 한국사회과 교육연구회
전남 과학과 중등수업장학요원(2002), 교수-학습 지도안, 소집단 협동학습, 여수여자중학교 선은초학교 Ⅰ. 협동학습의 개념과 기능
Ⅱ. 협동학습의 구조적 특징
Ⅲ. 협
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수업 과정
3. 일반화 지식 탐구 수업의 문제점
Ⅳ. 사회과교육 탐구학습 가치수용학습
1. 가치수용학습이란
1) 가치수용학습의 의의와 성격
2) 가치수용학습의 발달 단계
2. 가치수용학습의 전개 방법
3. 가치수용학습 적용의 유의점
Ⅴ
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