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학습, 수업)의 교사 자세
국어과 수준별 수업은 단계형이 아니기 때문에 소단원 성격에 따라서 교사가 유연하게 운용할 필요가 있다. 단원의 성격이나 장르에 따라 심화보충의 과정은 학습자의 성취도에 따른 결과와 학습자 자신의 흥미와 능
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학습된다. 반대로 지나치게 공격적이고 지배적인 아동들에게 좌절 상황을 조절하는 새로운 방법을 가르칠 수 있다. Chittenden은 감정을 억제하지 않고 행동으로 나타내는 한 지반의 아동들에게 15분짜리 인형극을 보게 하고 토론을 시켰다. 그
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토론, 개별학습 활동 등을 통해 해결안을 제출하고 팀별로 발표를 통해 서로의 학습내용을 공유하며, 나아가 각 팀을 평가하도록 하였다. 이를 위해 우선 동기부여 측면에서 교사는 요즘의 어려운 경제와 관련된 문제를 다루는 텔레비전 프로
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학습자가 새로운 정보를 이해하고, 이를 자신의 경험에 연결하여 비판적 사고력을 향상시키는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, 성인 교육 프로그램에서 다양한 주제에 대한 강의를 듣고, 그 내용을 바탕으로 토론하는 활동은 개인의 비판적 사
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학습 경험을 하게 하기도 하고, 이를 토론하게 한다.
⑩ 구성주의 교사들은 질문을 제시한 후 \"기다리는 시간\"을 갖는다(예를 들어, 학생들에게 보다 많은 시간을 주어 충실한 대답을 할 수 있도록 한다).
⑪ 구성주의 교사들은 학생들로 하
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학습모형
구성주의적 관점은 탐구 학습의 모형에서 의사소통을 통한 의미 협상과 협동 학습을 중요하게 부각시킨다. 따라서 학생이 자신의 생각을 발표하고 토론하고 성찰하는 과정은 매우 중요하다. 그리고 교사는 모형의 각 단계마다 학생
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학습방법학습(기본학습훈련)의 예습지도
1. 예습의 개념
학생 자신이 교재나 단원을 개관(槪觀)한다거나, 문제해결을 위한 자료를 수집하고, 해결방법을 고안하는 등 학습할 사항에 대하여 미리 조사관찰하여 문제의식을 가지고 학습에 대한
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학습을 위한 교수설계
[5] http://www.daykey.hs.kr/~updown/Updown/Constructivism.htm 1. 구성주의 교수학습 원리가 필요한 까닭
2. 구성주의의 교수-학습 원리
가. 구성적 지식과 학습원리
나. 맥락적 지식과 학습원리
다. 사회적 협상에 의한 지식과
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학습 준비 상황(학습 도구) 점검
(2) 공부하는 자세, 연필 쥐는 법
(3) 학습이나 작업(노트 작업) 진행 확인
(4) 부진 내용이나 걸림돌이 있는 내용, 과제 해결에 대한 조언
(5) 질문을 받으면 이에 대한 조언.
(6) 학습 전반에 걸친 정보 제공과 수집
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학습지의 문제점, 그리고 안티G 활동에 대한 반대의견들이 솔직하게 올라와서 여전히 교육과 영업에 대한 갈등의 문제에 대해 토론이 벌여지고 있다.
안티G에 글을 올린 한 교사의 글을 보면 다음과 같다.
저는 사회에 첫발을 내밀면서 많은
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