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미치는 역기능
토론 학습지 정리
토론의 개요
토론의 의미와 전개 단계
토론의 방법과 효과
- 세미나, 심포지엄, 소집단토론
- 브레인스토밍
남아선호 사상의 문제점
- 집단 토론
우리나라 남아 선호의 실태
남아 선호 사상의 문제점 토론
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는 불특정 다수 누구나가 자신의 의견을 게시할 수 있는 유형
절차⇒「토론 주제의 선정 및 수업 준비」→「학습 안내」→「토론 활동」 →「토론결과 발표 및 공유」
특징⇒ 채팅, 게시판, 전자우편 등을 통해 멀리 떨어진 토론 참여자들이
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학습자는 지속적으로 발전하고, 깊이 있는 지식을 갖춘 사람으로 성장하게 된다.
5) 참여자 간의 유대감 형성
주제토론과 발표는 참여자 간의 유대감을 형성하는 데 중요한 역할을 한다. 이러한 활동은 참가자들이 서로의 의견을 공유하고, 다
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을 기르는 데 게을리 말아야 할 것이다.
Ⅳ. 수업의 실제
학년
6학년
날짜
2010년 4월 17일
지도교사
이 수 열
찬성 모둠
철이 외 3명
반대 모둠
순이 외 3명
학습 목표
낙태의 실태와 찬성과 반대 입장에 대해 토론해 보고, 이를 바탕으로 요즘의
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학습활동 방법
자료 및 유의점
문제인식
문제설정 이유 알리기
문제에 대한 설명
수업목표 설정
비디오 및 각종 웹
상의 자료
소집단 구성
소집단 구성 (4명 한 팀)
긍정 조, 부정 조 나누기
팻말(찬/반)
미니 소집단
토론 준비
동일과제 제시
찬
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토론의 개념과 단계
교육 토론이란 교육적인 목적에 적합하도록 가공한 토론 방식을 말한다. 즉, 학생들에게 토론의 의의와 정신을 이해시키고 그 방법을 익히도록 구성하되, 구두 의사소통 능력 신장과 인성 교육, 교수학습의 틀 제공과 같
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논의하고 구조화하여 결론을 내려서 발표를 할 수 있도록 구성된 조의 형태로 1년 동안 순서대로 해당 단원에 맞는 첫 시간, 아니면 마지막 결론을 내리는 시간에 그 조의 특성을 살려서 발표할 수 있도록 한다.
2) 토론조
학습 내용이 토론 주
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학습자 주도적인 탐구 학습형의 수업 전개는 주제 선정, 정보 탐색, 정리 및 발표에 많은 시간이 걸리는 관계로 어려움이 많다. 역동적이고 활발한 학생 상호간의 토론이나 학생과 교사와의 직접적인 대화가 차단되는 등 상호 작용을 유도하
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토론할 수 있다.
.역할놀이에서 벌어진 일이 실제로 일어날 수 있다고 생각하는지 설명한다.
.자신의 행동이 역할놀이에서 일어난 행동과 비슷한지 이야기한다.
<수업모형의 적용과 교사의 역할>
학습자의 학습성과나 수업의 효과에 직
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토론하기
① 개념
채팅이나 게시판, 전자우편 등을 활용하여 어떤 특정한 주제에 대해 허락이 된 참여자들 또는 불특정 다수 누구나 자신의 의견을 제시할 수 있는 유형
② 절차
토론 주제의 선별 및 수업 준비→학습 안내→토론 활동 →토론
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