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학습모형
1. 나를 알려요
2. 교실에서 사용하는 물건을 묻고 대답하기
3. 봄소풍
4. 동물원을 찾아서
5. 여우야, 여우야, 뭐하니
6. 바르게 인사하기
7. 가을 운동회
8. 우리 동네
9. 노래로 배워요
10. 생일잔치
11. 전화
Ⅶ. 연극놀이와 영
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학습 모델의 제시
1) 다른 매체들과의 비교를 통한 시의 특성 파악
2) <죽음>을 다루는 다른 시들과의 비교를 통하여 시의 담화적 특성 이해하기
3) 말의 리듬이 내용의 느낌을 어떻게 살릴 수 있는가?
4) 이미지 형상화하기
5) 시
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학습능력 신장
최영(1998), 인터넷방송의 특성과 발전방향, 제15회 방송토론회 발표논문, 21세기방송연구소
한국방송개발원(1998), 방송 동향과 분석, 서울 : 한국방송개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 의의
Ⅲ. 웹캐스팅(인터
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학습 과정에서의 학습자 선택권 확대
Ⅲ. 원격교육의 성격
1. 우리나라 원격교육은 Top-Dowm방식에 의해 도입되었다는 것이다
2. 원격교육 서비스를 제공하기 위한 시스템 기술이 비교적 우수하다는 것이다
3. 선진국의 가상대학들은 정규
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토론운영전략, 물리적 심리적 지원활동 등이 학습자들의 상호작용 및 교육 효과에 영향을 미쳤다. 정인성과 최성희는 직장인을 대상으로 한 웹 기반 가상연수의 교육효과에 영향을 미치는 요인을 밝혀보고자 하는 연구에서, 교육효과 인식,
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학습방, 즐거운 학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 특성
1. 네트워크에 의한 연결성
2. 컨텐츠
3. 커뮤니티와 상호작용성
Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온
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학습평가 측면을 살펴볼 때, 사이버 교육기관들은 과제 진행률, 전자우편을 통한 질문횟수, 자료실토론방 이용 횟수 등의 학습 참여율을 학습 평가지표로 개발하여 활용하는 추세이다. 이는 바람직한 발전 방향이라고 생각된다. 다만 학습자
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학습을 중시하는 오프라인 교육으로 나눌 수 있을 것이다. 기업교육에서의 온라인 교육은 정보통신 기반의 인프라를 활용하여 소위 e - Training 또는 웹 기반 교육훈련(WBT)을 실시하는 것을 의미하는데 여기에는 가상경험기반 학습, 전문가 시
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가상대학이 기존의 원격교육의 한 형태로 볼 수 있는 반면에 전혀 새로운 체제로 접근이 되는 하나의 혁신적인 형태로 볼 수 있기 때문이다. 지금까지 가상대학에 대한 정의를 살펴보면 다음과 같다. 1986년 힐쯔(R.Hiltz)가 ‘토론, 강의’시험
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학습 또는 그룹 학습 환경의 구성: 가상교육체제를 통한 교육이 기존의 교실 기반 교육보다 우수한 부분이 시간과 장소의 제약을 뛰어넘어 학생들이 협력하여 토론하고, 과제를 함께 하고, 자료와 정보를 공유할 수 있는 것이다. 가상공간에
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