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학습 이외에 학생들의 단체활동이나 직접적인 사회활동에
관여할 수 있게 하는 활동 1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4.도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5.덕 교육의 타당성 및 의의
5-1.덕 윤리학의
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학습 이외에 학생들의 단체 활동이나 직접적인 사회활동에 관여할 수 있게 하는 활동
예) 아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 현대 덕윤리학과 덕교육
1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4. 도
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토의
-피 면접자 집단에게 토론주제를 부여하고 서로 토론을 시켜 태도, 논리력, 리더십, 지식등을 관찰하는 방법
-다각적인 관찰이 가능하나 개인의 능력을 구체적으로 파악하는데는 한계가 있음
스트레스 면접
-피면접자를 의도적으로 수
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토론 및 외부인사와의 토의
5. 주요 과제 선정 및 구성
6.논리적 체계 구성
이러한 단계별 분석작업은 각계 대표급 인사들로 구성된 비전코리아 운영위원회(스티어링 커미티)의 지휘하에 이뤄졌다. 이들은 4차례에 걸쳐 회의를 갖고 연구방법
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토론기법을 소집단 분과토론형 학습기법으로 함께 소개하고
자 한다.
한편, 소집단분과의 학습기법을 적용할 때 유의할 사항은 다음과 같다.
첫째, 소집단분과의 토론주제 및 실제 토의내용은 전체집단의 대 토론 주
제에 직결되는 것이어야
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토론한다. (패널 토의)
미술도구
시청각매체
60분
마무리
본시 학습소감을 말한다.
과제를 실시한다.
- 입양부모가 입양아가 자라면서 입양이라는 사실을 어떻게 알려줄 것인지에 대한 생각을 해오기 (타임캐슐)
15~20분
가족이야기책 만들
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학습과정에도 영향을 주는 매우 중요한 요소이기도 하다. 이러한 학급에서의 원만한 인간관계 형성을 위해서는 무엇보다도 학생 상호간에 또 학급 담임교사와의 만남의 기회를 많이 가지고 충분한 대화가 이루어지도록 해야 할 것이다.
그
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학습이 아니라 탐구과정의 활동과 각 단계가 토의의 주제가 된다. 다음과 같은 영역에 초점을 두고 토의하면 보다 명료하게 평가할 수 있다.
① 탐구를 유도했던 질문
질문들은 과연 중요한 것들이었는가?
질문들은 흥미가 있는 것들이었는
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토의단계 - 자리배치나 무대 동선 토론
(9) 평가 : 준비단계에서는 각자의 의견 충돌로 진전이 이루어지지 않았으나 많은 토의와 활동 끝에 서로간의 의견 조율을 이루었다.
서로의 의견을 제시함으로써 협동, 양보, 이해 등의 행동을 보였다.
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토론
제 5장 매체중심 평생 교육 방법론
-교수매체의 개념들은 크게 협의와 광의의 개념으로 분석해 볼 수 있다.
- 협의의 개념은 학습을 하는데 있어서 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해할 수 있도록 도와주기 위하여 사
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