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학습에 대한 ‘동기부여’가 중요하다. 교사는 학생들에게 특정 과제가 왜 중요한지를 설명함으로써 학습자들의 동기를 유발해야 한다. 이 단계에 적절한 수업은 주로 강의와 교사 주도의 토론이라 할 수 있으며, 이것은 교과의 내용을 학습
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토의를 통해 집단적 의미를 구성한다.
모둠별 토론 학습지
1. 영화를 보고 인상 깊었던 장면이나 대사에 대해서
2. 영화를 보고 새롭게 알게 된 사실이나 내용에 대해서
3. 이 영화를 보고 나서 공통사회(역사·지리·일반사회)에 대한 이해 또
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학습
Ⅶ. 자기효능감과 학업성취
Ⅷ. 자기효능감과 진로태도성숙
Ⅸ. 자기효능감의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가
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토의는 워크샵에서의 주요한 주제중의 하나였다
9) 정보 및 원격통신기술의 다양화와 함께, 지식기반사회는 개인의 수요를 충족시키는데 중점을 두는 보다 유연한 일의 세계와 학습의 세계를 제공하게 될 것이다
Ⅶ. 교육정책과 조정위원
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토론을 거쳤을 때 찾아지는 경향이 많다.
⑧ 합의점이 낮은 분야의 학습에 적절한 방법이다.
11. 토의법의 단점
① 저학년 수업에서는 형식적 토의가 되기 쉽다.
② 토의 전에 충분한 사전준비가 필요하다.
③ 시간의 비경제성과 인원의 제한성
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토론을 하여서 어떻게 구체적으로 문제를 해결하고 실천할지를 이끌어 내야 한다.
장기교육이나 강사가 5명 이상 될 때는 강사 사전회의를 하여 교육의 목표인지와 교과목의 범위, 학습자의요구 및 현황파악, 내용전달의 효율성에 대해서 상
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평생학습 정책의 현황에 대하여 설명하고 본인은 어떠한 정책에 가장 관심이 있는지를 설명하고 그 이유는 무엇인지 쓰시오.
5.앤드라고지와 페다고지의 차이점에 대하여 비교 설명하시오.
6.집단학습 교육방법에 대하여 설명하시오.
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학습 활동이다. 역할 놀이는 학급 전체의 학생들이 문제 상황에 관하여 토론해 보고, 어떤 말과 행동을 할 것인가를 시연해 보며, 문제 사태에 대한 해결책을 찾아보는 활동이다. 즉, 역할 놀이는 어떤 문제 상황을 미리 짜여진 극본을 가지고
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토론하는 학생 활동 중심으로 수업을 구성해 나가고, 교과서 또한 변경되어 나간다면 학생들이 좀 더 흥미롭게 수학을 학습하는데 도움을 줄 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
1) 강문봉 외 4명, 『초등수학교육의 이해』, 경문사, 2013.
2) 교육
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학습을 할 때(반영을 통한 행동)
(10) 개인의 삶의 경험에 대한 정보를 이용하고, 즉각적으로 이용할 수 있도록 설명이 될 때
(11) 학습자의 경험, 문제와 개인의 가치지향을 존중할 때
(12) 기술에 대한 모델을 보여주고 토론과 의견을 낼 수 있는
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