|
학습
정리
차시
예고
▣실천 다짐하기
실천 다짐약속하기
5‘
◎다짐카드, 다짐판
T. 지금까지 우리는 다른 사람의 권익을 존중하기 위해 자신이 실천할 수 있는 작은 배려에 대해 알아보고, 연습해 봤어요. 이제 각자가 어떤 배려를 생활 속에
|
|
|
학습의 모델로서의 ‘비평적 탐구’
1. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
4. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
5. 비형식적인 짧은
|
|
|
학습
다른 어린이의 생각과 비교하기 ― 소집단 학습
정당하기 타당한 해결 방법 탐색 ― 전체 토의
실천 의욕 갖기
학습 내용 정리
실천 의욕 강화
학습 결과 정리하기
문제 사태와 관련 규범과의 관계__정리
주인공의 입장과 규범과의 관계
|
|
|
토의 정리 ---------------------------------------- 14p
5. 인사관리 ------------------------------------------- 15p
(1) 인터뷰 내용 -------------------------------------- 16p
(2) 관련 이론 ---------------------------------------- 18p
(3) 토의 정리 ---------------------------------------- 2
|
|
|
토의
본 연구에서는 00대학교 강의실에 있는 책상과 의자의 비합리적인 설계로 인해 수업시 학생들의 신체와 집중력에 미치는 영향에 대해 문제점을 지적하며 이를 해결할 수 있는 대책으로 등 받침대와 쿠션, 방석을 이용한 통증 완화방법을
|
|
|
프로그램
2) 안전기술
(1) 안전을 위한 과학실험 프로그램
(2) 안전을 위한 게임 프로그램
3) 안전태도
(1) 안전을 위한 역할놀이 프로그램
(2) 안전을 위한 현장학습 프로그램
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
토론에서 나온 문제 등과 같은 각종의 현실적인 제 문제점을 사례연구법에 의하여 훈련하는 것이다.
(2) ATP(administrative training program)방식
최고경영층의 직장외 훈련방식의 대표적인 것으로서 경영자훈련강좌(APT)를 들 수 있다. 이 방식은 토의
|
|
|
토)
·자료의 제시를 적어도 한번 이상 연습
·주변환경 정비
·학습자 준비 후 자료 제시(정보나 특별한 용어에 대한 설명)
모델
교수매체 기획
비고
R
·학습에의 참여(토론, 간단한 퀴즈)
·즉각적인 강화
·교재와 관련된 토의, 퀴즈, 연습문제
|
|
|
학습이 계획 된 때는 이야기 나누기 주제를 ‘견학’등으로 정하여 ‘견학을 가요! 어떻게 할까요?’등에 대해 이야기를 나눈 후, 토의내용을 전지에 적어보게 할 수 있다.
-바깥놀이에 대한 이야기 나누기를 할 경우에는 바깥놀이 할 때의 약
|
|
|
토의 학습법은 이러한 자유 민주주의적 의사소통 개념의 교육적 적용일 것이다. 또한 학습자들은 보편적 규범을 획득하는 것에 있어서 편협하고 고립된 개인적 주체에서 벗어나 타자와 관계를 맺고 상호 호혜적 관계 속에서 합의를 도출해냄
|
|
메뉴펼치기
