|
교사는 수업을 실험해야 한다
교재의 내용을 아이들 수준에 맞게 아이들 관심사에 맞게 해서 학습문제를 재미있게 제시해야 한다.
예를 들어 산소를 발생시켜 성질을 알아보자 식물의 잎에서 만들어진 양분을 알아보자 공기는 무게가 있을까
|
|
|
학습에서 ‘총괄’(Colligation)의 이용」. 『역사교육의 이론과 방법』. 서울: 삼지원. 2001. I. 서언
II. 이론적 배경
1. 역사적 사고력의 개념
2. 신채호의 역사 연구 이론에 적용
3. 극화 수업 분석 모형 제시
III. 수업 사례 분석
1.
|
|
|
이루어져야 한다. 학생들에게 토론의 목적은 반드시 합의나 찬성을 이끌어내는데 있는 것이 아니라 아이디어나 의견을 솔직하게 교환하는데 있다. 1. 토론학습이란
2. 토론의 기능
3. 토론학습의 장점과 단점
4. 토론학습의 지도방법
|
|
|
시창(sight singing), 청음(Ear Training)
4. 음정(interval), 화성(harmony)
5. 주요 3 화음(Primary triad)
Ⅲ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 특성
Ⅳ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 기초학습
1. 기초 청감각 향상을 위한 학습 방법
1) 일반
|
|
|
토론식 수업의 유형----------------------------------26
14. 토론/토의식 수업의 유형------------------------------29
15. 각 교과에서 토의식 수업의 역할------------------------36
16. 참고자료 - 논쟁수업의 교수 학습지도안------------------40
|
|
|
학습지도
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅶ. 점자학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장
|
|
|
토의 학습의 이론과 실제
▷ 강태완 외(2001), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
▷ 변홍규(1997), 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
▷ 이상철 외(2006), 스피치와 토론, 성균관대학교 출판부
▷ 이재식(2005), 알기쉬운 논술과 토론, 고요아
|
|
|
시상계획을 세워 우수 제작 가정을 시상하였다.
참고문헌
권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
강태완·김태용·이상철·허경호(2000), 토론의 방법, 서울 커뮤티케이션북스
문화체육부(1995), 바람직한 토론 문화, 서울 범심
|
|
|
교사가 어떤 주제에 대한 이야기를 하고 학생들의 질문을 받는 형식, 모둠토의 - 모둠별로 토의를 통해 문제를 해결하는 방법, 연극토의, 시청각토의, 과제토의 - 과제로 주어진 학습문제에 대해 조사한 후 내용을 토의하는 방법, 찬반토론 -
|
|
|
사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제
1. 종합평가
2. 비판
3. 앞으로의 과제
|
|
메뉴펼치기
