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토의토론학습)의 방향
토론 수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 교사의 지속적인 관심과 노력이 필요하다. 즉, 토론 수업은 적정한 절차와 모형에 따른 지속적인 훈련과 교사의 관심에 그 성패가 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 아이들
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토의 학습 훈련
1) 짝끼리의 대화 지도
2) 소집단 편성 훈련
3) 소집단 토의 훈련
4) 리더(조장)의 역할 지도
Ⅷ. 소집단토의학습의 지도
1. 반응 연속체(continuum)
2. 문학 보고 카드(literary report cards)
3. 토의망(discussion web)
참고문헌
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토의학습의 효율적인 지도기법
최휘성(1990) - 토의학습에 관한 이론적 기초,충청남도교육청
충청남도 교육연구원(1994) - 토의 학습 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의의 의미
Ⅲ. 토의의 유형
1. 원탁식 토의(Round table discussion)
2. 배심 토의(Pan
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다. 모둠별 토론일 경우 모둠학습실을 이용하여 토론할 수 있으며 웹 토론일 경우 멀티미디어실이 효율적이다.
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계별 유의점
1. 도입 단계
교사는 주제예시를 미리 준비해야 한다.
2. 토론준비 단계
교
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토의 학습이라고 할 수 있겠다.
Ⅵ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 준비
1. 토의의 구성원과 역할
1) 진행자(Leader)
토의주제의 탐색과 토의 주관한다.
① 적합한 문제 준비
② 회의장 준비
③ 발언자의 지명
④ 발언이 없으면 자신의 아이
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토의 시간에 학생들이 심미적 읽기만 해야 하는 것은 아니다. 작품에 대한 적절한 이해가 있어야 감상을 할 수 있듯이 학생들은 심미적 읽기와 원심적 읽기의 중간선상의 자세를 취해야 한다.
문학 토의의 읽기 활동은 교수-학습 상황에서 간
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토의수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
권낙원 - 토의 수업의 이론과 실제, 교육출판, 1999
경기도 교육연구원 - 토의학습의 이론과 실제, 1991
전라북도 교육청 - 토의학습의 효율적인 지도기법, 1994
전영우 - 토의 토론과 회의, 서울 집문당, 1
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질문을 표현하도록 하는 질문을 하여 학생들의 이해를 자극해야 한다. 예를 들어 “각자의 생각을 이야기해 보자”로 토의를 시작하는 시범을 보인다. 교사는 학급 토의에서 생각의 명료함이 중요하다는 것을 알려주기 위해 학생들의 진술이
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토의토론 수업의 적용은 일차적으로 ‘문단 나누기, 중심 내용 찾기, 텍스트 감상 등’에서 충분히 활용될 수 있다. 이 경우 모둠 토의 수업으로 진행하는 것이 더 유일할 수 있고, 쟁점이 나타날 경우 토론 형태로 전환하는 것이 바람직하다
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토의학습, 토론수업)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
토론 학습이 이루어지게 하려면 우선 학생들의 입을 때는 일부터 시작하여야 한다. 즉, 학생들이 심리적 부담을 느끼지 않고 말할 수 있는 계기를 만들어 주어야 한다.
- 다양한 답이 나
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