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있었다.
2) 아이론과 애즈린의 토큰프로그램
아이론과 애즈린의 연구(Ayllon & Azrin, 1965)는 정신병원의 전 병동에서 집단 강화법을 가장 효과적으로 사용한 예의 하나이다. 그 주요 전략은 환자들이 자신이 하고 싶은 일을 하기 위해서는 토큰을
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토큰강화체제 또는 토큰프로그램은 여러 사람으로 구성된집단의 구성원들이 각각 바람직한 행동을 함으로서 번 토큰을 나중에 지원강화와 교환할 수 있도록 한 행동수정 프로그램이다.
자, 관찰학습관찰학습이란 관찰을 통한 학습을 말한
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토큰강화프로그램, 유관계약법, 벌기법, 가정-중심 유관방법을 포함한 많은 연구기법들이 있다. 이러한 중재기법들은 비교적 계속적인 강화와 때로는 부정적 결과제공이나 행동결과를 중재의 목표로 채택해야하며 아동이 선호하는 활동을
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프로그램이 발달지체 유아의 상동행동에 미치는 효과?, 정신지체 연구 제5집
이상훈(1986), ?발달장애아동에 나타나는 상동행동의 원인과 치료방법에 대한 고찰?, 대구대학교 석사학위논문
이해자, ?감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변
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프로그램
4) 인지-행동 수정 방법
5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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