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방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리
Ⅴ. 결과 및 논의
1. 프로그램 학습 전후 집단간 창의력 점수의 평균, 표준편차
2. 창의성 하위 영역의 분산 분석 결과
1) 언어추리력 분산 분석 결과
2) 시각변별력 분산 분석
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문항에 정답이 없음을 알리는 것이 좋으며 결과가 수업 개선, 학습지원 등의 용도임을 밝히는 것이 좋다.
6. 출처 및 참고문헌
“교육평가 교안”. 김희태 유아교육과 교수. 한국방송통신대학교. 1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 성격이론
I. 정신분석이론
II. 인본주의이론
1. Maslow의 인본주의 성격이론(인간욕구위계설)
2. Rogers의 현상학적 성격이론(인간중심이론)
III. 행동주의이론
IV. 특성이론
* 참고문헌
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이론과 실제
김영숙.이현림, 인간발달과 교육 1. 인지행동모델 개념
2. 인지행동모델 등장배경
3. 인지행동모델의 특징
4. 인지행동모델 기본원칙
5. 인지행동모델 주요학자들의 주장
(1) 앨리스
(2) 벡
(3) 라자러스
(4) 아들러
6.
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교육 사업계획서
- 자원봉사자들의 유대결속을 위한 모둠활동 1.사업명
2.필요성
3.이론적 배경
1)자원봉사의 개념과 속성
2)자원봉사활동의 동기
3)자원봉사활동을 통해 얻는 것들
4)자원봉사자의 자세
5)자원봉사자의 기본수칙
4
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개념
1)「삶의 질」의 개념
2)지역주민의 삶의 질에 대한 만족도와 우선순위에 관한 연구
3)「삶의 질」 지표의 측정방법
7.평생교육프로그램이 삶의 질에 미치는 영향 사례
7ㅡ1. 기본속성 및 교육효과
7ㅡ2. 노인교육 프로그램 참여
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방법 계획
Ⅴ. 탐구활동의 추진방법
1. 주제를 알기 쉽게 바꾸어 놓고 생각해 본다
2. 머리 속에 떠오르는 생각을 소중히 한다
3. 실험은 반복해서 한다
4. 자료를 바꾸어서 해 본다
5. 뒤집어서 생각해 본다
6. 물어서 조사한다
7. 보고 들
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교육 과정 구성
나. 학습내용의 적정화
다. 교육 과정 내용의 제시 방식
라. 시간배당 기준의 조정
마. 영역명의 변경
바. 학습내용의 정선
사. 수학적 사고력, 문제 해결력의 강조
아. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
자. 다양한 평가 방법의
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교육목표를 평가할 수 있으며, 평정 자체가 실제적 이론적 준거가 될 수 있다는 것이다. 반면에 단점으로는 평정이 주관적으로 이루어질 가능성이 없지 않으며, 평정의 타당도도 낮아질 우려가 있다는 점이다.
평정법을 실시하는 데 유의할
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방법
내용분석
-내용분석 과정
⑸분석단위의 결정
⑹계량화 체계 설정
욕구조사
-욕구의 유형
⑴ Bradshaw의 욕구유형
⑵ Maslow의 욕구단계이론
⑶ Alderfer의 ERG이론
-욕구조사의 의의
1) 욕구조사의 개념
2) 욕구조사의 필요성
3) 욕
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