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1. 인터넷 통신언어와 정체성
●인터넷 통신언어
-컴퓨터 통신(=인터넷 통신)에서 컴퓨터 모니터를 통한 인터넷상의 글이나 말.
-의사전달이 인간의 성대음이 아닌, 컴퓨터 모니터상의 글자 또는 모니터와 조합된 스피커를 통한 음성을 통
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통신언어의 변화에 반영되어 세분화되고 있다. 이렇게 통신 공간에서 더욱 세분화 되는 커뮤니티 공간 내에서의 의사소통은 일상 공간에서의 언어와 다르기에 그 구성원들에게 결속감과 고유한 정체성을 부여해주고 그들만의 다양한 하위문
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정체성의 위기를 가져온 통신 언어
청소년의 통신언어는 처음에는 친근감의 표시로 사용되었지만 최근에 들어서는 ‘외계어’로 전락되고 있다. 이로 인해서 국어의 문법 파괴, 청소년 언어 정체성의 위기, 세대간 언어 이질화와 의사소통을
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통신언어 등장의 배경
2. 통신 언어의 정의 및 유형별 특성
3. 운영자 언어: 정보전달 기능과 일관성
4. 게시판 언어: 인터넷 공간별 상이성과 집단 정체성의 강조
5. 대화방 언어: 비표준적 언어의 폭발과 감정 전달의 편리성
6. 전자편지
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통신 언어는 여러 가지 문제점을 안고 있다.
특히 철자법과 맞춤법을 무시하고 은어와 비속어가 난무하면서 한글의 정체성이 파괴되고 있으며 언어 정체성의 파괴로 인해 사회혼란이 증폭될 수 있다.
끊임없이 변화되고 창조되는 통신 언어
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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1)실재 아닌 실재- 인터넷의 가상현실
2)정체성 찾기
(1)익명성과 표출성
(2)가상공동체의 형성과 정체성
3)가상현실 속 해체된 언어
4) 인터넷 문화 속 계급의 변화
5) 인터넷의 파놉티콘
결론
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언어생활에서 문법 의식의 약화와 혼란을 초래하여 결과적으로 의사소통 능력의 저하로 이어질 것이다.(황현경, 2005). 따라서 통신 화자들 사이에서 사회성을 획득하지 못한 개인적이고 자의적인 통신 언어 사용은 결국 의사소통에 장애를 초
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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정체성 확립에 기여하는 교육자로서, 나아가 교육 공동체와 사회 전체의 발전에 이바지하는 진정한 교육 전문가가 되겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및
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수 있는 감정적 언어를 찾고, 그에 맞춰 시각적 톤과 콘텐츠 전략을 짭니다. 즉, ‘정체성-언어-콘텐츠’의 순서로 풀어갑니다.
3. 실패한 브랜드 전략을 수정해본 경험이 있나요?
→ 자체 브랜드 론칭 프로젝트에서 ‘감성 과잉’으로 타겟의
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
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