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통일방안이 그대로 유지되고 있다고 볼 수 있다. 통일부에서 발간한 『통일백서』에서도 “우리의 통일방안은 국회공청회와 폭넓은 국민의견 수렴을 거쳐 마련된 「민족공동체 통일방안」으로, 남북관계의 현실에 비추어 볼 때 당장 통일을
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한반도 군사 안보론, 대왕사, 1999
최성, 노무현정부의 대북정책과 한미관계, 북한연구학회소식 제 24호, 2003.2
정종욱, 4대 강국의 한반도정책, “계간사상”, 사회과학원, 2000년
이태환, 중국의 한반도 전략, 세종연구소
이신성, 한반도 통일의
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남과 북은 국가 간 관계이기 이전에 하나의 국가 혹은 민족이며, 분단으로 인해 남북 통일을 미래 과제로 삼을 수밖에 없는 특수한 관계이자, 민족 내부관계이기도 하다.
이 레포트는 남북관계의 변천사를 통일정책의 변화를 중심으로 설명하
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남북한의 통일정책 분석”
손영원, “독일 통일 논쟁”
김성윤, 강석순, “독일 통일과 한반도 통일 정책”
채구목, “한국통일을 위한 독일 통일의 교”
백종천 외 “남북합의와 총체적 안보론”
인터넷자료
www.ngo.hanyang.ac.kr/m02/tmp/cgi-lib.21053
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통일 실패 사례를 밟지 않을 것이다.
결론
그동안 남한과 북한은 분단 이후에 서로 대조적인 통일정책을 추구해왔다. 그러나 서로의 존재를 인정하는 내용의 통일방안에 합의한 2000년 6.15 남북 정상회담
2000년 6월 15일「남북공동선언」발표.
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북한의 경제난을 해결할 수 있는 방법이며, 남한 역시 정경분리 원칙에 의해 일관성 있는 대북 정책을 구현하여, 남북 산업구조의 유기적 결합을 통해 한반도의 경제의 활성화를 꾀할 수 있을 것이다.
이제부터 남북경협을 어떻게 전개시켜
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정책에 화답을 하게 되는 상호 호응이 가능하게 된 것이다. 이렇게 보면 2000년 남북한 화해 -협력 시대의 개막은 바로 이와 같은 미-중관계의 양면성 가운데 안정 지향적인 협조적 정향이 함축하고 있는, 이른바 동아시아에서 군사적 대결의
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통일연구원
◇ 김영재(2000), 남북한 정부의 통일정책 분석, 한국정치외교사논총, 제22집
◇ 민병천(2001), 북한학 입문, 들녘
◇ 백영철 외(2000), 21세기 남북관계론, 법문사
◇ 전득주·최의철·신현기(2000), 남북한 통일정책 비교, 숭실대학교 출판
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통일교육의 방향
1. 통일교육의 가장 기본적인 전제는 통일에 대한 당위성을 체득케 하는 교육이어야 한다
2. 통일교육은 민족공동체 의식을 함양할 수 있어야 한다
3. 통일교육은 통일의 전개과정이나 그 후의 모습도 포함해야 한다
Ⅸ.
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관계적 리더십
1. 독일 정치리더십의 특징
2. 상황적 배경 및 빌리 브란트의 리더십
Ⅳ. 정책 리더십
1. 대내 정책
2. 대외 정책 (동방정책을 중심으로)
Ⅴ. 동방정책과 햇볕정책의 비교
Ⅵ. 맺는말 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 개인적 측면 - 리더
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