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통일교육, 교육월보(174), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 당위성
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 기본방향
Ⅵ. 통일교육의 지도방법
Ⅶ. 통일교육의 쟁점
1. 교과의 내용이 정권의 이해관계에 너무
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통일시나리오에 대비한 대책을 강구하고 있다고 한다.
따라서 앞으로도 남북관계를 놓고 주변 강대국들의 입김과 영향력은 여전히 드셀 것이며 독일이 통일준비과정에서 그랬듯이 이들을 우리 편으로 끌어들여 협조를 이끌어낼 수 있는 자
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통일정책』, 나남, 1993.
정용석, 『분단국 통일과 남북문제』, 다나, 1992.
통일부, 『대북정책 어떻게 추진되고 있나』, 1998.
통일부, 『햇볕정책의 의미와 추진방향』, 1998.
한국정치학회, 『남북한의 정치·경제 변화와 남북관계』,1998. Ⅰ-1
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대북 관련 현안 문제들이 현명하게 해결될 수 있도록 노력하여야 한다.
- 참 고 문 헌 -
■ 국내 단행본
김호진 한국정치체제론 ( 서울 : 박영사, 1997 )
양영식 통일 정책론 ( 서울 : 박영사, 1997 )
아태평화재단 김대중의 3단계 통일론 : 남북연합
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사례 비교연구 - 독일 10
1. 독일 이주민 정책의 특징 10
2. 한국과 독일 사례의 비교논의 11
Ⅴ. 문제점과 해결방안 16
1. 문제점 16
2. 해결 방안 18
(1) 경제적 해결방안(취업 강화 지원) 18
(2) 사회적 서비스 영역 개선 19
Ⅴ. 결론 20
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나아가는 디딤돌이 될 수 있을 것입니다. 1. 통일 정책의 변천 과정
2. 분단국 통일의 교훈
3. 미국의 안보 전략
4. 우리가 나아가야 할 통일 방향
5. 우리가 열어야 할 조국의 미래상
6. 21C 미래를 대비하기 위한 우리군의 자세
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통일과 남북통일』, 다나, 1994.통일원, 『독일통일백서』 ('94), 1994
이종석, 현대북한의 이해, 역사비평사, 2000
이해영, 독일은 통일되지 않았다. ― 서론 ―
●분단국 통일과정의 교훈.
1. 독일의 사례.
2. 베트남․예멘의 사례.
3. 중국&
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전망
1. 2차 6자 회담의 평가
2. 북핵문제의 쟁점사항
3. 북핵문제의 향후 전망
Ⅴ. 북핵문제의 대안과 정부정책
1. 북핵문제의 실현가능한 대안
2. 북핵문제에 대한 한국정부의 역할
Ⅵ. 2.13 합의 이후의 북핵 문제
Ⅶ. 결 론
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관계가 상호 선순환적인 구조를 갖게 만듦으로써 북핵문제의 평화적 해결과 북미관계 정상화 과정에서 한국정부의 역할을 더욱 빛나게 할 것이다. 1. 서론 : 북핵문제와 남북관계의 길항성
Ⅱ. 참여정부의 대북정책: 북핵해법 구상
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남북관계 개선을 통해 국제정세에 대응하겠다는 자세를 보였음을 유의하고, 한반도라는 땅에서 두 개의 정부가 아닌 하나의 국가로서의 위상을 보여주어야 하겠다.
참고 자료 : 통일부 2001년 대북화해 협력정책 추진결과 2002 통일백서
외교
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