|
원칙과 정책 목표
1.북한 경제의 원칙
2.북한 경제의 정책 목표
Ⅲ. 북한 경제의 변화과정
1. 제3차 7개년 계획(1987～1993)
2. 완충기 경제계획의 추진(1994～1996)
3. 사회주의강행군기
4. 2000년 북미관계의 악화와 군사강조
5. 2002년
|
|
|
남북교류 방향, 이도형 저
남북한 화해 협력 촉진을 위한 독일 통일 사례연구, 통일 연구원
독일통일과 분단한국, 박성조 저
독일통일과 통일독일의 이해, 박이도 저
평화번영정책과 민간통일운동의 방향
통일 교육론 박찬석
통일 이후 동서
|
|
|
참여하는 평화의 중심 국가로 떠오를 수 있을 것입니다.
다음 시간에 공부할 내용 을 확인 한다.
5´
평화 통일의 뜻을 지니고 준비하는 마음 다지기 1. 덕목 ‘평화통일’ 개념분석
2. ‘통일교육’ 교과서분석
3. 대안사례와 지도안
|
|
|
통일연구원
임현모(2002) “남북한 보통교육 현실에 대한 비교와 전망” 한국동북아논총 제24집
오욱환(1990) “구조론적 마르크스주의 교육사회학의 딜레마” 교육학연구 28(3) <서 론>
1. 머지않은 남북통일과 교육통일 연구의 필요성
<본
|
|
|
지도의 원칙
Ⅳ. 놀이문화와 놀이학습
1. 놀이의 중요성
2. 통일교육 학습방법으로 활용
Ⅴ. 놀이문화와 미국놀이문화
Ⅵ. 놀이문화와 청소년
Ⅶ. 놀이문화와 교회
1. 연구대상에 대한 개관
2. 아이들의 일상생활
3. 토요이벤트
Ⅷ
|
|
|
남북한사회통합과정상의 여성의 역할
1. 남북여성교류의 활성화
2. 여성을 위한 통일교육 프로그램의 개발
3. 여성 통일운동의 대중화
4. 각 여성단체들의 통일준비
5. 여성들의 통일 관련 활동 사이의 연대 형성
Ⅳ. 정보화사회에서의
|
|
|
북한의 민족주의
1. 남한의 경우
2. 북한의 경우
Ⅶ. 탈냉전체제와 민족주의
Ⅷ. 세계화 시대의 민족주의
Ⅸ. 통일과 민족주의 및 통일교육
1. 안보의 의미
2. 평화의 의미
3. 보편적 민족 논의
4. 통일을 위한 한국민족주의
Ⅹ. 결론
|
|
|
통일교육도 일종의 이러한 훈련사상의 구현범주에 든다고 볼 수 있다. 따라서 이와 같은 바람직한 통일을 위한 국민훈련과 교육은 남북한에 다같이 필요할 것이다.
Ⅵ. 결론
새무엘 헌팅턴교수의 문명충돌이론에 의하면 외형상으로는 세계
|
|
|
프로그램 소개
2) 상담 프로그램
3) 부모모임 및 관계 형성
4) 자원 활동가 활동 현황
5) 찾아가는 하나둘학교
3. 로스만의 지역사회복지실천모델
4. 평가
III. 결론 I. 서론
II. 본론
1. 새터민 이란
(1)정의
(2) 현황
(3) 학교제도의 차이
(4)
|
|
|
통일조국은 경제적으로 잘사는 나라이길 바라는 학생이 많았다.
여섯째, 학교 통일 교육의 현실을 조사한 결과는 대체로 학교에서 통일 교육이나 통일 관련 행사가 일회성을 띄고, 제대로 교육되지 못하는 것으로 나타났다.
이러한 결론을 얻
|
|
메뉴펼치기
