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것도 전략"
2. 이명박 정부 대북정책에 대한 비판
1) 한반도 긴장완화를 위한 대책결여
2) 구호만 있고 해법이 없는 대북정책
3. 현시점 대북정책의 전망
1) 현 정부의 남북 당국 간 첫 회동
2) PSI 참여문제
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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남북한의 내부적 여건 성숙은 뒤지고 있음도 지적하지 않을 수 없다.
통일문제는 남과 북, 그리고 정치지도자와 대중이 한결같이 민족의 지상과제라고 주장하고 信奉하여 왔으며, 최근 동서독의 통일과 남북의 유엔 동시가입은 선망과 기대
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통일로부터 시작된다고 할 수 있다. 그렇기 때문에 우리는 공통적인 인성을 함양할 수 있는 방향에서 노력해야 한다. 이로서 우리는 동질성 회복이 궁극적으로 바람직하게 이루어져서 진정한 통일이 이루어지게 될 것이다. 통일문제에 대
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남북정상회담과 한국 민주주의의 공고화," 아태평화재단, 「정상회담의 성과와 향후 과제」, 학술회의 발표문, 서울 타워호텔, 2000년 10월 25일
김재홍, "김대중정부의 남북화해정책과 정치커뮤니케이션", 한국통일안보학회, 「통일환경의 변
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성과
다. 참여 정부 대북 정책의 비판
Ⅱ. 비핵 ․ 개방 ․ 3000
가. 이명박 정부의 대북 정책의 개념과 원칙
나. 이명박 정부의 실책
Ⅲ. 이명박 정부의 대북 정책의 과제
가. 남북 신뢰 회복
나. 중장기적인 대북정책 수립
結.
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남북 사회문화 교류협력의 과제와 전망, 한반도 평화와 통일을 위한 민족학술대토론회 자료집
정영수(1995) / 인간교육의 탐구, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평화교육의 정의
Ⅲ. 평화교육의 중요성
Ⅳ. 평화교육의 사회변혁
Ⅴ. 평화교육
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통일의 길」(2003.8.13)
결론적으로 홍익인간(弘益人間) 정신의 세련화, 구체화, 현실화를 위하여 동학(東學)의 정치사상(政治思想)까지 접목시켜 봄으로써 역사적인 참다운 우리의 홍익인간 정신이 협소(狹小)한 민족적(民族的) 테두리를 벗어
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통일교육환경도 급격한 변화를 맞이하고 있다.
이에 발맞추어 학교의 통일교육현장에서도 객관적 사실과 신뢰성 있는 정보를 바탕으로 한 교수-학습자료가 개발되어 학생들이 통일문제를 바르게 인식할 수 있는 능력을 키워주고, 또한 이들
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통일교육원, {북한 이해}, 서울: 통일교육원, 2000. 통일연구원, {남북정상회담의 성과와 남북관계의 전망}, 서울: 통일연구원, 2000. 1. 서 론
2. 세계질서의 변화와 한반도
3. 최근의 북한동향
1) 북한의 실상
2) 북한의 경제
3) 북한의 정
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인식전환
4. 외교적 지원
5. 사안별 상호주의
Ⅳ. 김대중정부의 대북정책 문제점
Ⅴ. 김대중정부의 대북화해협력정책 평가
1. 대북화해협력정책 기조
2. 포괄적 접근과 남북관계의 전개
3. 대북 포용정책의 성과와 한계
참고문헌
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