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낯선 억양과 용어 때문에 말을 알아듣는데 시간이 걸렸다고 한다. 그러므로 이런 문화적 이질감을 없애기 위해서는 자주 왕래해야 하고, 또한 학교 교육기간에서도 형식적으로 짧게 북한의 말에는 이러이러한 것이 있다는 식의 교육이 아니
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징 표현해 보기
<평화 통일을 위해 우리가 할 수 있는 일 찾아 실천하기>
* 신문에서 북한 주민의 일상생활 모습 찾아보기
* 평화 통일을 이루기 위해 노력하는 활동 모습을 찾아보고 그 내용 적기
* 평화적 문제 해결 능력 자기 평가
* 평화
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통일 후 세상에 대해 긍정적, 부정적인 측면을 찾아보고 남과 북이 공생 공존할 수 있는 평화로운 세상을 위해 가져야 할 자세를 알아보도록 지도하는 것이 바람직하다.
국어과 교과서에 나타난 통일관련 내용을 살펴보면 다음과 같다.
학년
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내리는 일이 어렵지 않다.
양보를 잘 하고 결정 내리기가 힘들다.
나의 판단기능은?
4
J 유형
표시
P 유형
표시
1
공부나 일을 먼저 하고 논다.
먼저 놀고 난 후에 일을 한다.
2 ▣ 통일 교육과 관련된 학급 활동
▣ 인성 교육과 관련된 학급
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일이다. 역사 변화 발전에 동참하는 일, 그것은 스스로 주인 되는 역사적인 삶을 사는 길이다.
참고문헌
▷ 김승종(2000), 올바른 사유와 글쓰기, 전주대학교출판부
▷ 남미영(1994), 자녀의 바른독서지도, 서울 : 사회교육협의회
▷ 서울치현초등
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통일적인 설명을 해야 할 필요가 있는 것이 아니라면, 우리는 법적 권리란 권리자의 의사를 보호하기 위해 존재하는 것이며, 도덕적 권리란 권리자의 이익을 보호하기 위해 존재하는 것이라고 말할 수 있을 것이다.
법적 권리가 있다는 것은
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있는 사실이기 때문이다. 물론 우리가 관여해서 실질적인 영향력을 행사할 수 있는 것은 아니지만 온 국민이 뜻을 모아 민족의 통일을 다시 한 번 일깨우고 한마음을 모을 시점이라고 할 수 있는 것이다. 무엇보다 우리국민들은 남북 간의 화
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일관된 대북 포용 정책을 견지해야 할 것이다. 아울러 일방적 지원이란 남한 내 비판적 여론을 무마시키기 위해서는 북측으로 하여금 공단 개발에 따르는 인건비와 원부자재 판매 수입 등의 대북 지불 금액에 대해 소규모나마 현금과 현물의
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할 수 있다. 주한미군으로 인한 평화는 소극적 평화일 뿐이다. 현시점은 진정한 평화를 가능하게 할 수 있는 근본적 평화가 무엇인지를 고민할 때라고 본다.
§.참고 문헌
《참고 서적》
권영성, 憲法, 2002.
국방부, 『군사정전위원회 편람』제
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할 것이다.
【 참 고 문 헌 】
● 건국대학교 친환경제품 및 시스템 연구실 자료 (2006. 이수연)
● 2006년 환경성과평가 가이드 라인
● 전략환경평가제도 도입에 따른 환경영향평가제도의 개선방안 연구 (송영일)
● 환경성과평가의 적용과 지
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예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자기소개서 양식
4. 모듬 조직 및 역할 분담
( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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내가 경제학을 선택한 궁극적 의도는 무엇보다 모두가 잘 살 수 있는 사회를 위한 것이었다. 그래서 개인의 영리가 목적인 기업에 취직하기보다는 연구소에서 계속 공부하며 경제를 연구하고 많은 사람들과 교류하고 싶다. 앞으로는 통일 한
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굳이 어려운 길을 택하려 하느냐는 우려의 시선으로 저를 바라봤기 때문입니다. 하지만 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 세상에서 가장 값진 일은 나 자신을 위해서 돈을 벌고, 차를 사고, 집을 사는 것이 아니라, 내가 할 수 있는 능력을 모두
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내가 아니면 누가 이 일을 하는가 하고 계속 저에게 질문을 던졌습니다. 저는 팀을 위해 바로 제가 이 일을 해야 한다고 저 자신을 타일렀습니다. 그리고 열심히 제 역할을 한 결과 경기에서 승리하게 되었습니다. 승리한 순간 저는 표현할 수
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있는 인재의 필요성을 배가시켰고 채용에 있어서 보다 많은 노력을 기울이도록 하는 촉매제 역할을 하게 되었다. 청년실업이 문제가 되는 요즘 청년실업의 희생양이 되지 않기 위해서는 기업이 필요로 하는 ‘능력있는 인재’가 되기 위하여
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