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통일교육 프로그램 구안·적용을 통한 통일의지 함양 통일을 생각하는 서울교사 모임, 통일교육 영상자료 수업지도안, 2002
ⅱ. 경남대, 사이버 통일교육 강의자료집, 극동문제연구소, 2003
ⅲ. 소년조선일보, 사이버 통일교육원센터 북한 청소
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통일관 정립, 둘째, 통일환경과 북한실상에 대한 정확한 이해를 통한 건전한 안보관 확립, 셋째, 평화와 화해협력의 대북 포용정책 추진에 대한 당위성 인식과 실천의지 형성 등이 제시되고 있다.
이 같은 목표에 따른 통일교육 내용의 구성중
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통일내용
통일관련과목은 여러 분야(이념분야, 북한문제, 남북관계문제, 통일문제 등)를 포괄하게 되는 분야별로 가장 중점을 두고 강조되어야 할 내용을 예시하여 보기로 한다.
1) 통일당위성 확신과 통일의지 제고
통일의 당위성교육으로
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통일교육의 개선 과제
통일교육의 기본과제를 몇 가지로 나누어 제시하면 다음과 같다. 첫째, 통일의지를 고취시켜야 한다. 통일교육은 국민들이 통일에 대해 확고한 의지를 지닐 수 있도록 추진하되, 통일은 폭력적 수단에 의해서가 아니라
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통해 수렴하고 국민적 합의를 도출해 나가는 것이 매우 중요하다. 통일교육은 민족 통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제
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통일의 자주성이 훼손되었고, 고구려 영토를 통합하지 못한 채로 일부 지역만을 통일했다는 점에서 그 의의는 재고되어야 할 것이다. 고구려 영토를 상실한 뒤, 그 영토 회복의 의지는 너무도 미약했다. 그 결과, 옛 고구려영토에 발해가 건국
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통일하겠다는 의지가 없었고 그 예로 평양천도 후 48년이 지나서야 백제를 공격했다는 것이다. 그리고 침략의 이유도 선군의 원수를 갚기 위해서였다. 하지만 백제와 그 동안 친고구려 정책을 펼쳐오던 신라는 서로의 원수지간을 뒤로한 채
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통일의 필요조건이라는 인식으로부터 찾아야 할 것이다. 즉 다자안보협력에 대한 과도한 기대를 자제하면서, 이를 동북아지역 내 불확실성과 불안정성을 제거하는 메커니즘으로 보고 이를 통해 한반도 통일과정에 도움을 얻을 수 있을 것으
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통일을 앞당기기 위해서는 북한 체제를 변화 시켜야 하며 북한의 변화를 촉진시키기 위해서는 북한과 싸우지 않고도 이길 수 있는 힘(군사력, 외교력, 경제력, 과학기술력 등)이 바탕이 되어야 함은 더 말할 나위도 없다. 또한 현실적으로 남
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의지라는 두 항의 성취가 얼마나 지난한 것인지를 보여주는 동시에, 이 시기 문학을 평가하는 일마저도 얼마나 어려운 일인지를 알게 하기 때문이다.
1920년대 초기의 작품들은 낭만주의적 한계점을 가지고 있다. 하지만 이런 이유로 이 시기
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한 영유아와 임산부 등 취약계층을 인도적으로 지원할 당위성을 전세계에 더욱 홍보할 필요가 있다고 본다. 주요 추진전략은 아래와 같다.
첫째. 대북지원에 대한 통일부의 의지를 각국에 통보할 필요가 있다.
둘째. 대북지원의 당위성과 필
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의지를 통일부 및 각국 지자체 통보 - 매 분기 실시
대북지원의 당위성과 필요성을 내외신 기자에게 지속적으로 알린다. - 매 분기 실시
경기도의 그간 대북지원 내용과 그에 따른 효과를 구체적으로 명시 - 1분기 내 추진 및 완료
2) 북핵문제
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의지를 가진 합리적인 인간으로 보고 효과적인 범죄통제를 위해서 엄격하고 분명하며 신속한 형벌을 주장한 범죄학이고
실증주의란 인간의 행위는 생물적, 심리학적, 사회적 성질 등 외부적 요소에 의해 결정되고 치료와 갱생을 통해 범죄를
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의지를 나타낼 수 있는 내용들을 언급하는 것이 좋다. 예를 들어 남들이 관심을 기울이지 않는 새로운 분야에 대한 흥미나 관심, 그리고 그것을 선택한 결단이나 가정형편이 어려워 아르바이트(고학)등을 하며 공부한 경험 등 역경을 딛고 일
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의지가 강하고 자신감이 있는가?
③ 활기가 있고 적극적인가?
④ 지구력과 인내심이 있는가?
⑤ 긍정적 사고를 가지고 있는가?
⑥ 기 타
평 가
( )
지적능력평가
면접위원
① 면접위원의 질문을 정확히 이해하고 있는가?
②업무와 연계하여 활
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