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정책과 한미관계, 북한연구학회소식 제 24호, 2003.2
정종욱, 4대 강국의 한반도정책, “계간사상”, 사회과학원, 2000년
이태환, 중국의 한반도 전략, 세종연구소
이신성, 한반도 통일의 外交政策에 대한 一考 - 주변 4강의 對한반도 통일 정책을
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통일 환경과 통일가능성의 인식이다
3. 포괄적 안보관에 따른 평화의식 배양이다
4. 민족화합 및 민족공동체 의식의 배양이다
Ⅴ. 남북통일(민족통일)과 통일정책
Ⅵ. 남북통일(민족통일)과 이산가족
Ⅶ. 남북통일(민족통일)과 6.25전쟁
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정책을 수립ㆍ추구하여야 하는 중요한 시점에 직면해 있는 것이다.
앞으로 한국은 한반도 안정과 평화를 위한 중장기적 군사외교 강화와 통일과정과 통일 후 주변국과의 우호선린 및 지역정세 안정을 도모하기 위한 힘의 균형역할 확보에 주
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북한외교론", 도서출판 오름((1996)
올리비에 르블, "언어와 이데올로기" 역사비평사, (1995)
이삼성, "한반도 핵문제와 미국외교- 북미 핵협상과 한국 통일정책의 비판적 인식-" 한길사(1994)
통일원, "김일성선집 내용비교분석" (1979)
민족통일연구
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남북 관계 어떻게 풀어야 하는가>, 한울아카데미, 2015
변종헌 지음, <남북한 관계와 한반도 통일: 성찰과 논의>, 인간사랑, 2014
장용운 지음, <남북한 관계의 이해>, 양서각, 2009
김용제 지음, <한반도 통일론: 통일정책의 전개와 전
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한국체육사학회지.
김동선(2018). 문재인 정부 한반도평화 구축을 위한 남북 체육교류 추진과제. 통일정책연구.
김병문(2014). 스포츠외교와 평창동계 올림픽. 스포츠엔터테인먼트와 법.
김계동. 2020. 『제2판 남북한 체제통합론: 이론·역사·정
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통일교육, 교육월보(174), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 당위성
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 기본방향
Ⅵ. 통일교육의 지도방법
Ⅶ. 통일교육의 쟁점
1. 교과의 내용이 정권의 이해관계에 너무
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남북합의로 결정되어야 한다. 현재 당사자를 한국은 '남ㆍ북' 북한은 '북ㆍ미'로 정하고 있다. 당사자가 조정되지 않는 상태에서는 남북이 평화나 통일에 관한 진지한 대화를 할 수 없다. 설사 남북이 협상테이블에서 유의미한 대화를 한다해
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정책연구
차상철(1999), 미국 외교사, 비봉출판사
최영보 외(1998), 미국 현대 외교사, 비봉출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 부시행정부의 신안보전략
Ⅲ. 부시행정부의 한반도정책 경향
Ⅳ. 부시행정부의 한반도정책과 대북정책 방향
Ⅴ. 한국
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남북 정상회담의 취지와 실천과도 어긋나는 것이다. 북한의 김정일 국방위원장이 통일문제에 대해 대범하게 나오는 배경에는 북한주민의 암묵적인 지원이 있는 것이다. 이러한 의미에서 우리의 통일정책이나 통일교육은 민족적 동질성이나
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