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통일론에 대한 지지기반도 붕괴되었다. 1.김구선생.김규식.안재형.조소앙;남북 평화통일
2.이승만박사;북진 무력통일
3.민주당 정권;평화통일
4.박정희 대통령;반공통일
5.최규화.전두환 대통령;남침방지
6.노태우 대통령;현상
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통일원(1995), 통일기본교육방안
한국교육개발원(1998), 민족통합을 위한 교육대책 연구(Ⅱ)
한국안보교육협의회(1999), 통일교육의 실천방향, 서울 : 한국안보협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변화과정
1. 반공교육시
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반공세력으로 내몰리지는 않을까? 하는 씁쓸한 웃음이 난다. 그래서 서두에서 말했듯이 나는 그 동안 철저히 속았다는 생각 때문에 억울함과 배신감을 느끼는 것이다. 하지만 반성의 시간도 가졌다. '나는 얼마나 통일에 관심을 가지고 있었
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통일된 함의를 이끌어 내고 있다.
V. 나오는 말
강인철의 지적처럼 한국 기독교의 반공주의는 오늘날 “기득권의 유지 수단 혹은 기득권 상실 위기의 표현으로 기능”한다. 그리고 “공산주의에 대한 공포와 불안만으로 반공주의의 재생산이
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통일교육의 사회과학적 접근 모색', "통일문제연구", 제 6권 2호(통권 22호), 평 화문제연구소, 1994년 겨울 1. 문제의 제기
2. 통일교육의 변천 과정 개관
3. 반공교육의 사회적 배경
4. 유신체제의 등장과 반공교육의 강화
5. 반공교육
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반공 전통이다. 주도홍, 「통일, 그 이후 독일통일 15년의 교훈」(서울 : IVP, 2006)p.163.
기독교는 북한 공산당으로부터 가장 큰 피해를 입었다. 공산주의와 기독교의 관계를 한국교회는 차분하게 정립해야 한다. 무엇보다 복음의 우월성을 인식
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