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잠재적 학습: 강화 없이도 학습이 일어나는 경우, 비의도적 학습(우연한 학습): 톨만(Tolman)의 쥐의 미로찾기 실험
② 지각학습: 외적 강화나 훈련 없이 자극에 단순히 노출만 되어도 학습이 일어나는 경우
③ 통찰학습: 쾰러(Kohler)의 주장
④ 각
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학습한 것, 지속적으로 요구되는 노력, 학습한 내용 등에 대해 질문하여 미래
방향이 설정되도록 촉진한다.
(5) 멘토링(Mentoring)
멘토링은 연장자나 경험자나 멘토가 되어 자신의 경험으로 터득한 지혜로 학습
자인 맨티에게 역할모형을 제공하
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잠재력 계발과 사회적 책임 의식 함양을 동시에 추구하는 교육이 현재 우리나라가 직면한 교육적 과제들을 해결하는 데 가장 적합하다고 판단한다. 이러한 철학적 기초를 바탕으로 학습자 중심의 참여형 교육, 경험 기반 학습, 지역사회 연계
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잠재력이 항상 존재 한단는 점을 기본전제로 하고 있다. 인지이론은 특정 시점에서 새롭고 다른 개인적 현실을 구성하는 개인의 능력에 대해 낙관적이고 비결정론적인 관점을 취하고 있다(Goldstein, 1982).
(3) 발달이 학습보다 선행한다는 것이
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학습 환경을 정돈하여 아이들이 집중할 수 있는 공간을 만들어야 한다. 또한, 작은 목표를 설정하여 성공 경험을 누릴 수 있도록 도와주는 것도 필요하다. 아이들이 달성한 작은 목표에 대해 칭찬하고, 실패를 격려하는 태도를 가지면 자신감
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학습 활동이나 성장 및 변화의 근거를 활용하여 학생 개인별 포트폴리오를 작성하게 되면 학생의 학습 활동의 결과로써 얻어지는 다양한 장점을 평가할 수 있어 학생의 잠재성 및 가능성, 수행 과정, 성취 및 달성 결과를 동시에 평가할 수 있
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학습
과학적 사고력
창의적 사고력
M
O
O
④ 민주적인 사람
민주주의 본직 의식
민주시민 생활의 내면화
민주적 절차와 과정의 준수
O
O
O
⑤ 심미적인 사람
문화의식
미적 감수성
예술 활동의 생활화
O
M
X
⑥ 기술적인 사람
생활기술의 습득
생
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학습이론에 가까움
자아실현론: 매슬로우
① 인본주의이론의 기본원칙
- 통합된 전체로서의 개인
- 동물연구의 부적절성
- 인간본성의 선함
- 인간의 잠재적 창조성
- 심리학적 건강에 대한 강조
기본가정
1. 인간의 본성은 원래 선함
2. 인간은
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학습을 돕는 상황 조절 - 동기유발 자극의 선정 - 행동수정의 실천 -
행동수정의 종결
상담기술
꿈분석, 자유연상, 저항분석, 전이분석
심리상담/치료자의 태도 중시, 들어주기, 감정반영, 명료화
문답법, 비합리적 신념 반박, 숙제, 역할
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학습시킨다
상담과정
(치료관계)
분석가는 익명으로 있고 내담자는 분석가에 대해 투사를 형성하며, 자유연상을 통해 갈등을 표출하고 이야기함으로써 통찰을 획득하고자 함
진실성, 온정, 정확한 공감, 존중, 무판단, 이러한 태도로 내담
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