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통합교류활동 프로그램이 비장애학생들과 중도·중복 장애학생들에게 미친 영향. 특수교육.
박승희, 홍정아 (2009). 통합교육 환경에서 자연적 지원: 개념화와 적용에서의 쟁점. 특수교육학연구.
이미선 외 (2010). 특수교육 대상자 교육성과 실
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등의 지속적인 통합교류 활동을 통해서 일반유아들의 장애유아에 대한 수용도가 긍정적으로 변화함에 따라 학부모들의 인식도 긍정적으로 변화하였다고 할 수 있다. 장애유아 이해에 있어서는 학부모의 연령이 높을수록 긍정적은 변화가 적
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통합을 직접적으로 준비하는 성격의 것이라 할 수 있다. 그러한 점에서 현 분대세대이자 향후 통일세대가 될 청소년들의 교류활동은 중요한 것이다. 이러한 교류활동이 활성화 되었을 때 영화 그물에서의 비극적인 결말은 없어질 것이다.
Ⅳ
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교류 프로그램”, 2010
- 민병천, “한반도의 통합과 분열요인에 관한 연구”, 국회사무처, 1984
- 김창환외, “남북 청소년 교류 추진 방향 연구”, 한반도평화연구원, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년단체 등 민간단체 교류활동 프로그램
2.
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통합과 양극화의 해소를 위해서, 국제 사회의 책임감 함양을 위해서 등의 한국적 국제교류 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
⑥ 청소년 국제교류활동 전문가 양성
- 청소년 국제교류활동 전문가의 양성을 위해 교육 및 훈련 과정의 개발이
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