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통합교육 지원 프로그램, 학지사
박현숙(1999). 장애인의 정상화원리: 수단 대 목적 관점간 비교. 특수교육학 연구,34(2), 1-27. 1. 서론
2. 본론
1) 통합교육의 개념화
2) 장애인 통합교육의 배경
3) 장애인 통합교육의 주요원리
3. 결론
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통합교육의 효과는 분리된 환경에서의 단점을 보완하기 위한 것으로 장애학생과 비장애학생이 함께 교육적 지원을 경험하면서 서로에게 모두 긍정적인 효과를 가져온다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인 통합교육의 주요개념과 목적,
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장애인에 대한 태도 면에서는 특수교육 과목 이수 여부에 따른 유의한 차가 나타나지 않는 반면에 통합교육에 관련한 질문에서는 차이를 보이고 있다 연구대상자들은 특수교육과목을 이수한 경우에 통합교육에 대한 인식도가 높았으며 통합
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통합교육이 일반아동에게 주는 효과
인간의 다양성과 존엄성을 장애아동을 통해 생각해 볼 수 있다. 다른 사람을 배려하는 마음과 태도 발달에 도움이 된다. 장애인에 대한 두려움이나 오해가 감소되어 장애인을 자연스럽게 대할 수 있게 된
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교육학술 특강, 이화여자대학교 특수교육학과, 1999
이영덕, 통합교육과정의 개념, 통합교육과정의 이론과 실제, 서울교육과학사, 1983
천종우, 특수학교 전공과 학생의 직업의식에 관한 연구, 대구대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육(장애인
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통합된 장애학생의 교육과정의 실제에 대한 연구나 이들의 교육과정적 통합을 위한 특수학급 및 일반학급 교사의 지원과 실행에 대한 연구는 매우 부족한 실정이다.
Ⅶ. 장애인통합교육의 효과
1. 통합교육이 장애아동에게 주는 효과
사회성
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장애인복지론, 신정, 2019
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
김진우 저, 장애인복지론, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리해비리테이션 이념
2. 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용
1) 교육적 리해비리테이
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통합교육 사전과정
7. 통합교육을 위한 노력
(1) 통합교육을 위한 장애아동과 부모의 준비
(2) 개별화 교육
(3) 비장애아동과 교사의 통합의 이해
(4) 가정과의 연계
8. 통합교육의 효과
(1) 장애아동에게 미치는 영향
(2) 비장애 아
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장애인통합교육의 효과와 방향
1. 통합교육의 효과
1) 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
장애아에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 분리교육이 장애아에게 미칠 수 있는 고립의 부정적 영향을 막을 수 있다. 순조로
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교육시간 조절, 역할분담, 장애유아 지도수당, 장애유아 통합교육, 교사들의 지위향상 등 교사들이 자부심을 갖고 임할 수 있도록 지원해야 한다.
(2) 장애아동에 대한 수용태도 개선
- 비장애아동을 대상으로 한 장애인식개선 프로그램이나
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