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통합교육에 관한 연구.단국대학교 행정 법무 대학원 석사학위논문
*목 차
Ⅰ. 서 론
1. 장애아 통합 보육에 대해서 선정한 이유
2. 장애아 통합 보육
1) 통합보육의 개념
2) 통합보육의 배경
3) 통합보육 관련 제도
4) 통합보육의 효과
Ⅱ. 본
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교육과정 구조와 장기 목표를 적용한다. ⑥ 심리적 통합 : 모든 학생들이 같은 교실에서, 같은 시간에, 같은 내용으로 학습을 한다.
11.통합교육에 대한 최근 이슈들
1)통합교육은 교육적 산출에 대한 효과가 있는가?
2)통합교육은 도덕적 정당
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반교사와 특수교사, 장애학생과 일반학생이 모두 어려움을 겪고 있다. 이것은 우리나라에서 통합교육이 성공적으로 뿌리내리는 것을 저해하는 요인 중 하나가 되고 있다.
7. 통합교육의 법적 근거(“장애인 등에 대한 특수교육법”)
장애학생
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교육적인 측면에서 의미가 없을 뿐 아니라 학생들에게 해로운 것으로 재개념화되어야 한다. 둘째로 모든 아동이 단일화된 완전통합교육 체제에서 교육받는 것이 합리적이라는 것으로 재개념화 되어야 할 것이다. 셋째로 특수학급의 재구조
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 의료재활
1. 의료재활의 개념
2. 의료재활의 대상
3. 의료재활의 내용
II. 교육재활
1. 교육재활의 개념
2. 교육재활의 대상
3. 교육재활의 내용
III. 직업재활
1. 직업재활의 개념
2.
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조건 속에서 어떻게 통합교육이 실시될 수 있을 것인가를 신중하게 고려해야 할 시기라고 생각한다. 장애라는 삶의 운명을 평생가지고 살아가게 될 아이들을 이 사회 속에서 당당한 구성원으로서 자기의 역할을 수행해가며 인간다운 삶을 가
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통합교육정책의 효과와 발전방안 연구, 2015년, 정책연구 보고서
김혜자, 장애아동 통합교육 현황 및 개선 방안에 관한 연구, 2005년 2월, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 개념
2. 장애인 통합교육의 목적
3. 장
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통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회
◇ 정대영, 통합교육 실시에 따른 교사의 역할, 우석대학교 특수교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합
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효과에 관한 메타분석. 지적장애연구.
노석준. (2006). 보편적 학습설계: 교사들과 교육전문가들을 위한 지침서. 아카데미프레스. 1. 보편적 학습 설계의 개념
2. 보편적 설계가 통합교육에 미치는 영향
3. 일상생활에서 사용되고 있는 보
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통합학급 학생들의 시선과 태도에 개선점이 생긴다는 데에서 가장 큰 효과를 말할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이전의 주류화는 제한적 환경의 최소화라는 용어가 의미하는 바와 같이 단계적 배치체제를 전제로 하였으나, 이제 통합교육은 모든 장애
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