장애아 통합 보육 연구

목차

Ⅰ. 서 론
1. 장애아 통합 보육에 대해서 선정한 이유
2. 장애아 통합 보육
1) 통합보육의 개념
2) 통합보육의 배경
3) 통합보육 관련 제도
4) 통합보육의 효과

Ⅱ. 본 론
1. 장애아 통합 교육 현황
2. 정부의 장애아 보육 지원
3. 어린이집 방문

Ⅲ. 결 론
1. 장애아 통합 보육에 관한 기사
2. 장애아 통합 보육에 관한 수기
3. 정리 및 마무리

*참고문헌

본문내용

버린다. 기사와 수기에서 보았듯이, 그들도 그 가정의 축복이고 사랑받는 자들이다. 단지 몸이 불편하다는 이유로 그와 가족들은 세상에게 큰 상처를 받는다. 자꾸만 세상으로부터 소외되고 멀어짐을 느낀다. 그들을 품어줄 이들이 필요하며 정당한 사회분위기가 요구될 수 있다. 따라서 통합보육은 그들에게 꼭 필요하다. 통합보육을 실시하는 어린이집에 보낸 두 아이의 엄마가 고백한 것처럼, 선생님들의 사랑과 헌신으로 장애아이가 더불어 사는 법을 배우고 그 안에서 참 기쁨을 얻는다.
우리가 나누면서 생각한 가장 근본적인 문제와 대안은 장애아에 대한 편견이었다. 방문한 어린이 집의 교사가 말했던 것에서도 알 수 있었다. 장애아동들과 자신의 아이가 함께 하는 것에 대한 거리낌을 가지고 있는 부모님이 있다는 것이다. 또 물론 장애아동을 다루는 일은 쉬운 일이 아니지만 자원하거나 교육받아 준비된 선생님도 부족하다는 것도 있다. 장애아에 대한 어찌 보면 잘못된 인식으로 인해서 그들이 마땅히 교육받아야 할 권리가 흔들리고 있다. 그러나 우리는 앞서 본 기사에서 인식이 변화하고 있는 모습을 찾을 수 있었다.
시내 보육시설 500곳을 대상으로 조사한 결과에서 통합보육을 실시하는 곳이 17.3%에 불과했는데 그 이유도 일반 아동에 대한 피해 우려(13%)보다는 원생으로 들어올 장애아동이 없기 때문(64%)이라는 답이 월등히 많아 장애아 통합보육에 대해 대체로 긍정적인 반응을 보였다. 또 일반 보육교사의 88.8%가 통합보육 교육에 대해 참여할 의사가 있으며 통합보
육을 위해서는 보수를 지원하거나(54%) 보조교사를 충원(33%)해야 한다고 지적했다.
아직 적극적인 변화가 일어나기에는 부족하지만, 장애아 통합보육에 관하여 긍정적인 생각을 갖는 사람들이 많아지고 있음은, 앞으로 통합보육이 원활히 진행될 것이라고 볼 수 있다. 또 앞에서도 살펴보았지만 통합보육의 효과가 장애아동에게만 있는 것은 아니다. 일반아동들에게는 장애인을 사회의 구성원으로 인식하고, 또 함께 어울림으로 자신의 건강함에 감사하게 되며, 학업성취능력도 향상될 수 있다. 그리고 교사에게는 다양한 유아들의 관찰과 학습전략을 배울 수 있고, 감동과 지혜를 얻는 효과가 나타난다. 이러한 긍정적인 영향들로 통합보육이 원활하게 진행될 것으로 보기도 한다.
우리는 마지막으로 그리스도인으로써 생각해 보아야 할 것들을 나누었다.
우리는 모두 다 하나님 앞에서 부족하고 연약하다. 그러나 하나님은 자신의 아들을 내어주시고 십자가의 피 값으로 우리를 사랑하시고 구원해주셨다. 보잘것없는 우리를 사랑하시는 그 사랑으로 우리역시 서로 사랑하라고 말씀하신다. 우리가 서로를 위해 섬기며 봉사하는 것은 우리들안에 이루어져야 할 마땅한 것이다. 어떤 모습을 가진 사람이든 다 하나님이 만드신 형상이기 때문이다. 성경은 전체적으로 두 가지 주제로 나눌 수 있다. 하나님 사랑과 이웃사랑이다. 하나님을 사랑하는 마음으로 이웃을 사랑하라는 것이다. 우리는 늘 들어왔기 때문에 머리로는 봉사하고 헌신하겠다고 하지만 가슴이 그러지 못할 때를 느낀다. 이야기를 나누는 우리들 역시 그랬다. 처음에는 당연히 거부감이 있고, 쉽지 않은 것이라고만 생각했다. 그러나 함께 공부하고 나누면서 많이 반성하기도하고 생각도 하게 되었다. 기독교 학자인 프란시스 쉐퍼는 그리스도인의 실천하는 삶을 강조한다. 입으로만 하는 것이 아니라 행하는 믿음을 강조하는 것이다. 보육학개론 수업을 듣는 우리들은 앞으로 각자의 비전대로 교사가 될 것이다. 하나님의 사람답게 하나님의 사랑을 가르쳐야 할 우리에게 필요한 마인드라고 생각한다. 우리들 모두는 하나님의 형상으로 지음 받은 똑같은 사람이고, 가장 아름다운 걸작품 이라는 인식으로 장애아 통합보육체제를 만나게 되었을 때에도 감사해야 할 것이다.
우리가 장애아 통합보육에 관하여 각자 조사하고 함께 모여서 공부하고 나누는 동안 우리에게 있던 그릇된 인식이 변화되었음을 느낀다. 직접 보고 들으며 마음아파하기도 하고, 감동을 얻기도 했다. 현 실정과 앞으로의 방향에 대해서 배우고 심각성과 대안을 생각할 수 도 있었다.
많은 것을 얻고 느끼게 하시며 주제를 정하는 때부터 마무리 작업을 하기까지, 그리고 과제를 위해 나누는 동안 우리와 함께하셔서 우리의 모임을 주관하신 하나님께 감사를 드린다.
*참고 문헌
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김경은(2004). 지체부자유아 통합교육이 이루어지고 있는 국공립 어리이집의 시설 현황 및 물리적 개선 방안. 경희대학교 교육대학원. 석사 학위 논문
홍금녀(2005). 장애유아통합교육에서 교사의 자질 및 역할에 대한 인식 및 문제점. 숙명여자 대학교 원격대학원. 석사학위 논문
박대수(2004). 장애유아 통합 보육에 대한 어린이집 교사의 인식. 성결대학교 대학원. 석사학위 논문
봉명국(2003). 장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문
배지은(2005). 통합 놀이가 장애 아동에 대한 태도 변화에 미치는 효과. 대구대 특수 교육대학원. 석사학위 논문
김세영(2002) 장애유아 통합교육에 대한 교사의 태도에 따른 교사 역할 지각에 관한 연구.부산대학교 대학원. 석사학위 논문
이소현 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울 학지사
총신대학 부속 유치원(1995). 장애아 통합 교육에 관한 연구 보고:총신대학 부속 유치원 통합교육을 중심으로. 총신대학 부속 유치원
박분희(2001).어린이집에서의 장애유아 통합교육에 관한 연구.단국대학교 행정 법무 대학원 석사학위논문
*목 차
Ⅰ. 서 론
1. 장애아 통합 보육에 대해서 선정한 이유
2. 장애아 통합 보육
1) 통합보육의 개념
2) 통합보육의 배경
3) 통합보육 관련 제도
4) 통합보육의 효과
Ⅱ. 본 론
1. 장애아 통합 교육 현황
2. 정부의 장애아 보육 지원
3. 어린이집 방문
Ⅲ. 결 론
1. 장애아 통합 보육에 관한 기사
2. 장애아 통합 보육에 관한 수기
3. 정리 및 마무리
*참고문헌

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