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교육형태 평생교육시설
2) 언론기관부설 평생교육시설
3) 사업장부설 평생교육시설
4) 시민사회단체부설 평생교육시설
5) 지식인력개발사업 평생교육시설
3. 각 유형별 운영되는 평생교육프로그램 및 운영 시 기대효과 ...
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수 있는 감정을 가질 수 있도록 분위기를 만들어 주는 일이라 할 수 있다. 그렇다고 볼 때 "인형극을 통한 공감적 정서 발달 프로그램"은 교사들에게 있어 공감 발달을 위한 효과적인 도덕교육 프로그램의 하나가 될 수 있을 것이다.
2. 제언
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는 동 학년의 교사들이 팀제로 참여하는 것이 효과적이다. 통합프로그램의 효율성과 통합의 정도는 교사들이 통합교육과정의 계획과 운영 과정에서 서로 의사소통하고 협력하는 정도와 관련이 있다는 연구(Hamilton, 1975)에서 보듯이 교사들 간
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수업에 활용한 것인가의 문제는 교육의 새로운 탐구과제로 부각되고 있다. 새로운 교수매체가 등장할 때마다 교육자들은 그 매체가 교육효과를 증대시킬 것인지에 관심을 보여 왔다. 그러나 새로운 매체가 도입될 때마다 가졌던 기대와 관심
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기대효과
2) 촉진적인 질문의 예
2. 뒤돌아 앉아 자기 소개하기
3. 내 짝을 찾습니다
4. 종이로 자기표현하기
5. 공통점 찾아 소개하기
6. 중요한 타인되어 자기 소개하기
1) 개관
2) 준비사항
3) 진행
4) 정리 및 기대효과
5) 부수효과
6) 유
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교육환경 조성에 관한 다양한 관심을 유도해야 한다.
참고문헌
윤치연(2003). 발달장애의 이해. 형설출판사.
김기홍 (2015). 특수체육의 정상화 및 특성화. 한국특수체육학회지.
홍기영(2009). 장애아동통합교육프로그램 개발 및 효과, 목포대 대학
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요하게 부각되어야 할 것은, 우선은 그 부모의 심리적·정신적 안정감을 위해 노력하는 일이다. 통합교육은 부모나 교육기관이 극대의 노력을 기울이고도 극소의 효과만을 기대해야 하는 어려운 작업이므로, 지속적으로 부모 상담을 하면서
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수 확산은(Maciver, 1990) 특수교육에서의 협력교수의 시도에 대한 저항을 줄일 수 있을 것이다.
⑻ 너무 많은 장애 학생의 입급으로 인한 악영향을 걱정하는 부모들의 염려를(Nowacek, 1992) 해소할 수 있는 부모 이해 증진 프로그램을 시행한다(Vaghan
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교육 및 특수교육의 공동주인의식(joint ownership)이 선행된 다면 통합교육의 성공적인 실시를 기대할 수 있을 것으로 보고 있음.
(2) 교사의 자질 향상 및 상호 협력
- 통합환경에서 일반교사를 지원하고 함께 협력적으로 교육 프로그램을 운영해
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건은 집단의 효과성 속성 구성원에 대한 영향력을 바탕으로 다른 주의를 기울여야한다. 마지막으로 집단은 경험을 통해 안건을 개방적으로 다루는 방법을 가져야 한다.
2) 문제해결
장애유아의 통합교육을 위한 특수교사와 통합학급 교사의
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