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교육학연구, 2019.
박중휘, 이민영. 장애인 평생교육 접근성 향상을 위한 정책 연구. 한국장애인복지학, 2020.
이상진, 홍정숙. 장애인 평생교육 프로그램 개발과 운영 사례 분석. 평생교육학연구, 2021.
정경숙, 김명화. 통합교육 환경에서의 장애
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기회를 제공하기 위한 조치로서 통합교육의 차원이 아니라 분리교육의 선상에서 이루어졌다.
교육의 평등성 보장과 장애인의 정상화 추구는 통합교육의 철학적 기초가 되었고, 이에 따른 특수교육 정책과 행정은 분리교육을 탈피하고 통합
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교육을 전공하신 선생님들께서 통합교육에 대해 제대로 이해하시고 적극 참여할 수 있는 다양한 노력들이 필요하다고 생각된다.
일곱째, 시설.설비의 확충
장애인을 위한 사회 환경 조건의 구비는 통합의 중요한 요소이다. 통합을 가로막는
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및 교육방법
1) 영아기
2) 걸음마
3) 유아기
4) 학동기
5. 정서지능
1) 정서지능의 의미 및 중요성
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능 발달을 위한 지도방법
4) 정서지능을 키우는 놀이방법
6. 소아 우울증
7. 아동의 정서장애
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교육의 유형
1. 정규과목 독립유형이다
2. 기존과목 편입유형으로 통합교과목으로의 실시유형인 셈이다
3. 특별활동 과목유형이다
Ⅲ. 학교 미디어교육의 실태
Ⅳ. 학교 미디어교육의 관점
Ⅴ. 학교 미디어교육의 필수요소
Ⅵ. 학교
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