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모둠별로 모여 표현하는 기능과 듣는 기능을 익히며 학습목표에 도달하게 하는 것이다.
여섯째, 모둠별 학습이 끝나면 평가를 하여 보상을 한다.
2) 함께하는 협동학습(LT : Learning Together) 모형
Johnson 형제들에 의해 개발된 수업모형으로 이들
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읽기의 혁명(개마고원 신서 9), 서울:개마고원 / 1997
윤명숙 / NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는 영향, 한국교총 논문집 / 1998
이상우 / 신문가로짜기의 현황과 문제, 신문가로짜기, 한
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모형으로 간호사는 환자의 건강문제에 대한 생리적 반응을 치료하는데 의사와 협동하고 정서적, 행동적, 인지적, 사회적 반응을 치료하는데는 환자와 그 가족과 협동한다.
-인간의 반응이 그의 건강문제를 선행할 때는 간호사는 건강교육, 환
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통합적 언어 활동 능력 평가", 「문학과교육」제7호, 1999년 봄호.
최순열, "문학교육론 연구 - 그 이론의 정립을 중심으로", 동국대학교 박사논문, 1987
최현섭, "소설교육의 사적 고찰", 성균관대학교 박사논문, 1988.
최혜실, "문학교육에 있어서
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쓰기)
7. Story Line Stretch(이야기 체조)
8. 느낌말하기(한마디씩 돌아가며)
9. Bears, Salmon, Mosqitos(가위 바위 보 게임)
10. 병 주고 약 주고
11. 숟가락 바느질
12. 살얼음 위로 걷기
13. 촛불 전달 릴레이
14. 칭찬은 즐거워
15. 같은 사람끼리 모이기
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모형의 개발이 불가피하다. 이에 문제해결력 증진을 위한 협동학습 모형을 통하여 학생들의 기초기본 학력을 제고한다.
최근에 협동적인 교수학습 방법에 관하여 관심이 집중되고 있다. 전통적인 소집단 학습의 단점을 해결하고 학습자간에
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쓰기’영역은 통합성의 원리에 어긋나게 교육내용이 조직되어 있었다.
‘문학’영역의 교육내용은 교육에 필요한 내용들로 선정되었으나, 문학이라는 광범위한 영역을 55항목에 모두 서술하기에는 한계가 있는 것 같다. 한정된 교육내용을
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쓰기, 감상문, 보고서 작성 등 그 과정을 되짚어 보고, 자기 평가를 하며 반성함으로써 체험학습을 완성해야 할 것이다.
참고문헌
김은경, 사회과 체험학습에 대한 교육현장의 인식 및 적용 실태 분석 모형 탐색, 부산교육대교 대학원, 석사학
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읽기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
2. 소리 변화에 주의하며 발음하기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가문항
5) 평가기준
6) 평가방법
7) 유의사항
Ⅵ. 초등학교6학년
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모두에서 그 효과가 입증되었다(Collins, et al., 1986; Symons, et al., 1989). 전문가와 초심자의 교호적인 교수절차를 사용하는 협동학습은 학생들로 하여금 성공적인 문제해결자가 반드시 경험하는 중다역할을 통합할 수 있도록 해 준다. 이러한 과정
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