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이론적 관점
Ⅰ. 아노미이론
Ⅱ. 미시연구
1. 기존 연구들
2. 긴장이론에 대한 비판
3. 긴장이론가들의 반박
4. 미시연구에서의 수정 및 발전
Ⅲ. 일반긴장이론
1. 주요 주장
2. 경험연구들
3. 일반긴장이론의 통합이론적 주장
Ⅳ.
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통합이론적 접근, 성균관대학교 사회과학연구소
▷ 디펜스타임즈(2004), 동북아시아의 군사정세
▷ 신상초(1978), 중공군의 근대화, 동북아시아지역의 군사정세, 대한민국국회
▷ 이춘근(2003), 최근 동북아시아 군사·안보환경 변화와 전망, 국가
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통합된 가치가 있다. 다우드와 켈리는 두 모델을 통합시키는 것은 개별적으로 드러내는 것보다 약점 이 적은 새로운 접근모델을 만들어 낼 수 있다고 주장하였다.
이론적 통합주의의 장점은 상당하다. 이 접근은 실용적 절충주의 접근처럼 효
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통합)
(1) 통합교과 정당화 근거(필요)
미국 진보주의 교육학자의 주장
① 현대 사회의 지식의 폭발적 증가
② 교과와 생활의 괴리문제
③ 아동의 미분화된 사고 또는 마음 Ⅲ. 통합교과의 이론적 근거
1. 통합교과와 ‘필요’
2.
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통합교육과정이란.. ---------------------------- 1
(1) 통합의 의미
(2) 통합교육과정의 개념
(3) 통합교육과정의 장점과 단점
2. 통합교육과정의 이론적 배경 --------------------- 3
(1) 듀이의 진보주의
(2) 피아제와 비고츠키의 상호작용주의
(3) 에릭슨
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