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교육여건이 조성되어야 한다. 음악을 가르치고 배우는 일은 일관된 음악교육철학을 바탕으로 이루어질 수 있어야 한다.
그 철학은 구체적인 교수방법으로 구현되어야 하며 학습단계에 따른 교육내용 및 교수법 상의 기술들이 현장에 선 일
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유아의 연령으로 충분히 흥미를 느낄 수 있고, 자연스런 상상을 쉽게 할 수 있는 어떤 이야기나 연상에 관련된 곡이 바람직하며, 아름다운 곡이어야 한다.
3) 음악을 들려주는 방법
유아들에게 음악을 들려 줄 때에는 음질이 좋은 전축과 CD플
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접근법에서는 언어는 은유와 상상이 풍부하고 유아가 가지는 미술적 판타지를 지식구성의 원천으로 봄으로써 현대유아교육과정이 개념적, 명제적 지식전달에 초점을 둔 ‘각질화된 언어’로 탈 구조화 한다. 또한 발도르프 유치원 교사들은
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유아의 수학성취에 미치는 효과, 효성여자대학교 대학 원 박사학위 논문.
이숙희(2000). 통합적 구성 접근을 통한 유아 교육의 방향 모색, 유아교육학논집, Vol.4 No.2, [2000]
이순희(2003). 정보그림책을 활용한 미술감상 교육이 유아의 미적 반응에
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유아교육과정에서 가정하고 있는 아동관, 이에 따른 교육의 내용과 방법은 1900년대 초반부터 이루어진 아동에 대한 과학적인 연구에 토대를 두고 있다. 유아교육과정에 영향을 미친 사회적 현상 및 변화로는 가족 구조와 기능의 변화, 저출산
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교수-학습과정에서의 비계설정
(10) 교수학습원리
(11) 효과적인 비계설정
4. Gardner의 다지능 이론
(1) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
3) 시각, 공간 지능;
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유아 발달적 관심은 사고력을 개발하는 것이다. 그런데 사고력 교육은 초기에는 일반적 문제 해결력 육성 차원에서 이루어졌으나 효과가 별로 없음을 발견하고 최근에 와서 교과 영역별 지식 교육을 통한 사고력 육성으로 방향을 돌리게 되
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유아교육에서의 적용방안: 레지오 에밀리아 교육은 유아들의 권리와 잠재력을 충분히 존중하는 교육적 접근법으로서 유아교육 현장에서 꾸준히 이론과 실제를 적용, 실험하면서 철학과 교수법을 발달시켜 온 통합적 교육체제로서 기존 교육
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유아를 보육의 우선적 대상으로 하고 있다. 그러나 비 취업모의 가정에서도 영유아들의 바람직한 성장, 발달을 위하여 보육시설을 이용하고 있다.
또한 유치원과 보육시설 모두에서 5세 아에 대한 공교육화가 입법 하 되는 등 이미 현실적으
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유아인지발달, 창지사
홍순정(2005), 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부
임규혁(2005), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
정정옥, 이경희, 임은숙(2003), 아동의 성장과 발달이해, 교육아카데미
홍순정, 이기숙(2009), 유아
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