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교육방법
1) 발판역할
2) 교수적 대화
3) 상보적 교수(reciprocal teaching)
4) 협동학습
3. 피아제이론과 비고츠키이론의 비교
(1) 공통점
1) 유아의 발달 과정
2) 지식 획득 과정
3) 유아의 사고과정
4) 사회적 전달과 발달의 관계
5) 성숙한 사고
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구성
몬테소리 유아교육기관은 유아의 공동생활의 발달을 돕는 한 방법으로 3세에서 6세의 혼합연령 집단을 구성한다. 혼합연령 집단구성과 함께 교실간의 벽도 허리 높이의 칸막이로 하여 유아들이 다른 학급으로 언제든지 쉽게 접근 할 수
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유아에게나 맞는 완벽한 프로그램은 없다. 따라서 유아교육에서 가장 좋은 접근방법을 찾기보다 어떤 유아에게 어떤 프로그램이 가장 적절할지에 중점을 두어야 한다.
3. 유아에게 효율성을 가져오는 유아교육프로그램의 구성요인이 무엇인
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하며, 매일 책을 읽어 준 유아들이 독립적으로 책을 많이 선택하여 읽는다는 연구 결과들이 있다. 이는 유아기 어린이를 위한 언어 학습 방법에 중요한 시사점을 준다.
유아교육기관에서의 교사-유아간 이야기 책 읽기는 유아, 교사, 책과의
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접근법에 따른 교육방법은 유아 개개인의 능동적인 학습 태도를 조장할 뿐만 아니라 사회구성원으로서 필요한 능력을 획득할 수 있도록 한다. 즉, 유아기 학습 내용과 교수학습방법은 유아 개개인에게 의미가 있어야 하고 또래와의 능동적인
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방법을 통해 교사는 실제 교실상황 속에서 유아의 발달과 학습을 발달적으로 적합하게 평가하여, 이를 교수방법으로 사용한다. 포트폴리오 평가방법 그 자체가 교수(teaching)라는 측면은 유아의 발달이 통합적으로 교육과정 속에 포함되는 유
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구성되어 있다.
③ 교수학습방법
전통놀이를 활용한 유아 인성교육 프로그램의 교수학습방법은 사전단계, 도입단계, 전개단계, 마무리 및 평가 단계로 구성되어 있다.
사전단계는 경험 나누기 단계로 이전 경험 나누기 활동과 활동의 내용을
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교수방법, 즉 유아들이 전심을 다하는 유목적적 학습활동을
통하여 그들의 심성이 계발되도록 돕는 교육방법이라고 할 수 있다. 여기에서는 교사중
심의 교수방법을 활용하는 종래의 학문중심 교육과정 접근법과 놀이를 통한 사회화에
중
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교육이론에서 항상 주변적인 요소로 간주되어 왔으나, 레지오에서는 필수적이고, 역동적인 구성요소로 간주되고 있다.
8. 최근 유아교육 동향과의 연계성
유아교육분야에는 타 교육 분야에 비해 다양한 접근법, 또는 \'모델\'들이 많다. 대부
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유아들의 탐구능력을 기특하게 여기고 진지함에 놀라기도 하면서 기꺼이 도움을 준다.
현재 5년째 레지오 에밀리아 교수방법을 운영 하고 있는 S유치원에서 지역사회 교류프로그램의 적용사례를 보면 발현적인 교육과정으로 유아스스로 가
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