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다문화가정 자녀를 위한 한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행할 예정이다.(’06년 예고 후 ‘07년 시행)
현행 교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발
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다문화주의 * 다문화가정 학생들의 고충
Ⅰ. 정서적인 고충
1. 이질감
2. 분노
3. 부담감
4. 소외감
5. 두려움
6. 열등감
Ⅱ. 학교 적응상의 고충
1. 언어문제로 인한 위축
2. 규칙과 관습 이해의 어려움
3. 학력 격차로 인한 부적응
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다. 일본의 가와사키시의 후레이아이칸은 1970년대부터 외국인들을 혁신시정을 실시해 왔는데 언어교육, 자녀교육, 문화적 이해와 조화에 관한 다양한 프로그램으로 일본의 다문화정책의 모범이 되는 기관이다. 벤치마킹을 위해, 후레이아이
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다도 조직의 근대화가 요구되는 시점에 있다고 생각된다.
결론
지금까지 인쇄매체의 대표적이라 할 수 있는 신문 서적 잡지를 중심으로 디지털시대의 인쇄매체가 갖는 개념 및 특성, 기존매체와의 상관관계에 따른 긍정적 측면과 부정적 측
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다.
(2) ‘학교’의 다문화가정 자녀 지원가능 강화
국제이주자들의 사회통합과 그들 자녀들의 교육격차를 예방하기 위해 우선적으로 요구되는 것은 한국어 교육이다. 그러나 국내 다문화가정 구성원을 위한 한국어 교육은 관련 기관에서 산
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없는 실정이다. 영화를 활용하여 학생들에게 다문화사회의 다양한 현실을 이해시키려면 그만큼 철저하고 많은 준비가 필요하다.
영화의 선정에서부터 시청방식의 선택, 적절한 보충 자료 준비, 세밀한 수업계획, 시청 후 활동지도에 이르기
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적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의
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다.
이제 개인으로서의 인간은 문화의 생산과 소비에서 단순한 수동적 위치를
벗어나 개인의 취향과 목적에 따라 콘텐츠를 선택할 수 있는 주체적 향유자석
위치로 전환될 수 있게 되었다.
*참고문헌
- 이기상, ‘콘텐츠와 문화철학: 문화의
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다.
제16조(민간단체 등의 지원) ① 국가와 지방자치단체는 다문화가족 지원 사업을 수행하는 단체나 개인에 대하여 필요한 비용의 전부 또는 일부를 보조하거나 그 업무수행에 필요한 행정적 지원을 할 수 있다. ② 국가와 지방자치단체는 결
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다. 현행 교과서를 검토·분석하여 결혼 이민자, 외국이 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발할 예정이다.
- 한국화 시키기 보다는 다문화성 인정
\'무지개 다문화 마을\'에 딸아이를 보내고 있는 \'미나(37세, 인도네
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