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다문화가정 자녀를 위한 한국어반을 담당할 경우 인센티브를 부여하는 방안도 시행할 예정이다.(’06년 예고 후 ‘07년 시행) 현행 교과서를 검토·분석하여 결혼이민자, 외국인 근로자 등 사회적 소수자를 포용하는 교육과정, 교과서를 개발
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적으로 많은 공간을 필요로 함
-교육시간과 편집시간이 상대적으로 길다
참고문헌
- 강현석·문상호·박인호(2000), 멀티미디어의 이해, 그린
- 김기배(2002), 디지털 영상론, 한명
- 노경률(2002), 영상편집론, 커뮤니케이션북스
- 이상호(2005), 디지
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적 의사전달
-교육 시간과 공간의 제약
-학습자가 스스로 지식을 구성하는 자기주도적 학습
-길거리 학습
-배우는 학생 중심
-학생들의 개별특성 중심
-학생들의 요구에 맞춘 학습
-학습내용 및 방법의 다양화
-자우너중심적인 멀티미디어 활
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적인 교육활동을 하는데 적절할 것이다.
참고문헌
○ 김승화(1987), 교육방송 프로그램 활용 효율화 방안, 한국교육개발원
○ 대구영신고등학교(2000), EBS 프로그램 활용 성과, 경북 : 경북교육청
○ 이효자·박희찬(1997), 경도장애학생 전환교육
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적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의
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해하는데 필요하다고 여겨지는 사항이다.
프랑스는 1789년의 대혁명 이후 현대적인 국가적 민족적 정체성을 확보해 왔다고 할 수 있다. 그러나 1930년 세계적인 경제공황을 즈음해 이탈리아인들의 이주가 시작되었고, 제 2차 세계대전 이후에는
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적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개 영역으로 나누어져 있고 재량활동은 창의적 재량과 교과 제량으로 이루어져 있다. 다문화교육은 이러한 여러 분야 속에서 하나의 소제로 다루어질 수도 있고 특성화된 별도의 프로그램을 통해
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적인 설명이 필요하다는 점도 교수자가 염두에 두어야 할 사항이다.
영화 한 편을 전부 시청하게 하되, 여러 번에 걸쳐 나누어서 보여 주는 방식의 가장 큰 장점은 다문화라는 주제뿐 아니라 영화의 서술기법 자체에 대한 이해를 증진시킬 수
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다문화가족지원센터로 본다.
2. 다문화가족지원법 시행령[제정 2008.9.22 대통령령 제21022호]
제1조(목적) 이 영은 「다문화가족지원법」에서 위임된 사항과 그 시행에 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.
제2조(생활정보 제공 및 교육 지원)
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다문화가족지원법 제2조(정의)에서 다문화가족의 뜻은 다음과 같다.<개정 2011.4.4>
1. “다문화가족”이란 다음 각 목의 어느 하나에 해당하는 가족을 말한다.
가. 「재한외국인 처우 기본법」 제2조제3호의 결혼이민자와 「국적법」
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