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학교사회사업 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교 변화모델
3. 지역사회 학교모델
4. 사회적 상호작용모델
5. 학교-지역사회-학생관계 모델
6. 학교연계통합서비스
Ⅲ. 모델 적용의 사례
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 Ⅰ. 학교사회사업 실천
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학교사회복지 실천모델로 분류되는 4가지 모델을 모두 경험하였고, 결국 이 4가지의 장단점을 적절히 조합하여 학교연계통합적 서비스 모델이라는 실천모델을 만들어서 학교생활의 중요 요소로 학교사회복지를 정착시켰다. 이는 한국에게
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학교교육 위기의 실체
1. 공교육에 대한 불신과 사교육의 팽창
2. 수업장면에서의 위기
3. 교육 병리현상의 증가
4. 열악한 학생인권 수준
IV. 교육과 복지의 통합방법
1. 학생 청소년들의 삶의 질에 대한 관심
2. 교육에 대한 새로운 관점(
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학교, 특수학급의 가교역할과 다양한 자료개발, 장애학생의 진단·평가, 부모교육 상담, 장애인가족 상담서비스를 지원할 수 있는 지역사회 특수교육지원센터의 역할을 담당하여야 한다.
4. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사
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부각되어야 한다. 즉, 사회복지사가 단지 학교 내에서 교사에 의해 실시되기 어려운 프로그램을 기획하고 담임교사와 특수교사를 억지로 동원하여 ‘이런 프로그램도 있다, 한번 해보라’는 식으로 시범을 보이는 ‘시범조교’에 머무르면
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통합교육 시범학교 운영사례집, 장애학생 삶의 질 제고를 위한 통합교육 환경 조성, 교육인적자원부 ◎ 서론
1. 주제 선정과, 연구의 방향 설정
2. 본 연구를 통해 기대하는 점
◎ 본론
Ⅰ. 또래 관계 지원 프로그램의 모색
1. 문헌
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학교 교육 과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사
한국교육개발원(1997), 초·중등학교통합교과교육과정 개발 연구, 서울 : 한국교육개발원
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발 지침 연구, 서울 : 한국교육개발
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보자.
1)
2) 경찰이 수사에 착수하여 가해자를 체포한다. 체포 장면에서 경찰은 ‘미란다 원칙’을 고지한다.
3)
4) 재판장은 피고인에 대한 인정 심문, 검사의 범죄 사실 주장과 피고인의 항변, 피해자의 진술 등의 순서로 재판을 진행한다.
5)
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