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보내어 청나라와 서양과학기술을 배워 이를 활용하여야 한다고 주장했다. 1. 대략적인 시대적 배경
2. 퇴계 이황의 교육목적 및 교육사상
(1) 교육목적
(2) 교육사상
3. 다산 정약용의 교육목적 및 교육사상
(1) 교육목적
(2) 교육사상
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퇴계 이황과 다산 정약용의 사상을 살펴보고 특히 교육에서의 두 사람을 비교해 보았다. 이 오늘날 교육이 출세, 입신양명을 위한 수단으로 전락한 지금 이 두 사람의 교육사상을 살펴봄으로서 그 문제점을 해결할 수 있는 방법을 찾아볼 수
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다산과 권철신
3. 다산과 이기양
4. 다산과 정약전
5. 다산과 정조
Ⅲ. 사상
1. 성현들과의 만남
1) 다산과 공자
2) 다산과 주자
3) 다산과 퇴계
4) 다산과 율곡
5) 다산과 성호
2. 인간관
3. 주역관
4. 실학사상
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퇴계 이황과 다산 정약용의 생애와 사상, 그리고 교육사상 전반에 관해서 살펴보았다. 현대사회에서 교육이념의 문제는 매우 중요하다 사회 전반적인 풍조와 교육적 환경이 교육현장에서 서로 긍정적 태도로 의견을 교환하면서 교육이념이
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다산출판사/ 2003)
퇴계의 사당칠정설과 마슬로우의 욕구단게이론 비교연구/ 김춘식 1992
아브라함 마슬로우의 인간주의 심리학적 인간학/ 조성국 1996
아브라함 마슬로우의 자아실현 욕구의 개념과 禪사상/김병원 2000
maslow욕구단계이론의 한국
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