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심리학과의 비교
① Adler는 Freud의 리비도 이론에 나타난 성에 대한 강한 강조를 반대했다.
② Adler는 인간 성격은 분리할 수 없는 단위이며, 각 개인은 독특한 존재라고 생각했다. Freud는 의식과 무의식으로 나눈 것처럼 분리하기를 선호하였
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대한 자극적 영향요인
5)지각에 대한 개인적 영향요인
4. 기억
1)기억에 대한 접근방법
2)기억이론
3)기억과정: 다중기억구조 모델에 입각하여
4)망각이론
5)기억과 자극특성
6)기억력 증진을 위한 전략
7)기억과 관련된 전략적 시사점
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마음과 마음 식이장애 클리닉 ( 거식증/ 폭식증 전문 클리닉 )
< http://www.dietdisorder.co.kr/heartclinic/program_3.htm >
* < http://211.46.97.3/eating/eating2.htm >
* < http://211.46.97.3/eating/content/d2.htm > * 서론 - 레포트를 시작하며 . . .
(빗나
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심리학, 교육과학사, 2014.
정영숙 외, 청소년심리학, 시그마프레스, 2009.
박충선, 김경옥 외 4명, 인간성장과 발달, 퍼시픽북스, 2015.
박지윤, 청소년기 자아 정체감 형성을 위한 참여 자화상 연구, 국민대학교 교육대학원, 2011.
유제민, 김정휘 외
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심리학을 비판하여 심리학에서는 제3세력으로 알려졌다. 개인의 성장을 위해서 힘쓰는 인간의 핵심부분인 \'진실한 자아\'의 애정 어린 보살핌임을 주장했다.
매슬로우는 자기실현의 경지에 도달한 이들은 현실감각이 뛰어나고, 자발적으로
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위한 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 원리
Ⅲ. 고전적조건화이론(파블로프학습이론)의 내용
1. 조건반응의 습득, 소거 및 자발적 회복
2. 고차적 조건형성
3. 소거
4. 일반화와 변별화
Ⅳ.
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다면 방어기제를 사용하는 근본적인 원인을 밝혀내어 이를 치료하고 극복하기 위한 노력이 필요할 것이다.
# 참고자료
민경환 외 역(2007), James w. kalat 외 저, 정서심리학, 시그마프레스, p.387~405
박아청 저(2001), 성격심리학의 이해, 박아청, 교육
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특별시 청소년 사업관]
- 청소년의 폭력행동에 대한 사회 심리학적 해석
- 학교폭력의 실태와 대책
11. 학생 집단 폭력 예방지도
12. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
13. 청소년을 유해환경으로부터 보호하기 위한 세
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마음을 늦추시오
마음에 맺혀 있으면 -> 마음을 푸시오
마음에 상처를 입으면 -> 마음을 어루만지시오
=>이것이 편하면 잡생각이 사라지게 된다.
“우리나라 사람체질은 마음이 맑아야 정신이 밝아진다.” 1. 심리학의 정의 및 범위
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심리학, 청목출판사 , pp101~109.
Stephen G. Michaud and Hugh Aynesworth (1989). Ted Bundy: Conuersations with a killer. New York: New American Library.
Tim Cahill (1987). Buried Dreams. New York: bantam.
Peter Maas (1990). In a Child's Name. New York: Pocket Books.
Robert Rieber (1997). Manufacturing
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