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활동에서 특별활동과 관련되는 부분을 연계하여 운영하거나 분산운영을 통하여 해결할 수 있다.
다섯째, 운영 방법과 부서 조직 방법 선택의 어려움이 있다. 운영방법의 선택은 특정 영역의 효율성만을 생각하기 보다는 최대한 많은 활동이
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활동에 대한 연구, 대한수학교육학회
류혜영(2012), 창의적 교수법을 적용한 미술수업사례연구, 공주대학교
유광찬(2006), 교육대학교 학생들의 특별활동 강좌에 대한 평가, 한국초등도덕교육학회
정재찬(2010), 수업 비평적 관점을 통한 중등
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활동의 수를 매년 늘려가고 있으며 선택적으로 방과 후에 참여했던 과거와는 달리 정규일과시간에 참여해야 하는 방식으로 전환되어 가고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모선택으로 하고 있는 특별활동에 대한 장점, 단점과 단점에
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생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 정순옥, “보육시설의 특별활동 실태와 개선방안”, 동국대, 2009
- 김옥자, “어린이집 특별활동에 대한 교사와 부모의 인식 및 만족도 연구”, 경원대, 2011
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 유주연외,
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활동의 계획, 실시 등에 대한 의견, 활동 후의 감상을 글로 쓰거나 일기로 기록한 것을 분석
교사협의
의견교환
학년협의
전교협의
정보 교환 및 반성 평가
이상의 특별 활동 평가에 대한 내용을 정리하면 특별 활동의 평가는 인지적인 면보다
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