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부모의 학습과 정립
5. 칭찬하는 교육
6. 기본생활 습관 형성
Ⅷ. 초등학교의 방과후교육활동
1. 청소지도
2. 특기적성교육 활동 및 특별지도
3. 학습 부진아 지도
Ⅸ. 초등학교의 방과후특별활동
1. 방과 후 특별활동의 의의
2. 방과 후
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특별활동을 점차로 시행 확대하기 시작하였다.
사회적 성공이나 지위의 획득을 위한 노력으로 학부모들은 교육수준에 상관없이 조기교육을 통해 자녀를 지원하고자 하고 있다 이러한 학부모의 요구는 조기교육의 과열양상을 부추기고 특별
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부모와의 연결은 주로 전화상담이나 가정통신문을 이용하는데 부모참여활동은 그리 활발하지 않았다. 운영상의 어려움으로는 협소한 공간과 교재, 설비, 인력 부족이 가장 많이 지적되었다.
종합사회복지관은 지역사회에 위치하고 있어 주
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특별활동이 유아들의 지적발달을 향상시키고 다양한 경험과 환경을 제공하여 유아의 잠재능력 개발에 도움을 주기 때문이다. 따라서 어린이집과 부모들은 영유아들에게 부담이 되지 않고 즐길 수 있는 특별활동을 엄선하여 그들의 소질을
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특별활동』,대한 교과서 주식회사
3. 교육인적자원부(1999), 제 7차『초등학교 교육과정 해설Ⅲ 국어, 도덕, 사회』,p.192, 대한 교 과서 주식회사
4. 문승태, 박행모,양정화(2002), 「부모와의 애착이 초등학교 아동의 자아존중감과 학습동기에 미
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