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특수교육연수프로그램에 참여 할 수 있는 연수프로그램이 필요하다. 그리고 일반교사가 될 예비교사 혹은 학생들에게 교육과정에서부터 장애에 대한 이해와 특수교육의 목적 등을 접할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 올바른 통합교육을 운
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특수체육, 서울 : 도서추판 특수교육, 1991
◎ 김홍주, 특수교육학개론, 서울 : 교육출판사, 1991
◎ 김의수·홍양자, 장애자 체육, 서울 : 녹원출판사, 1985
◎ 박경숙, 감각통합 원리와 지도 방법, 서울 : 도서출판 특수교육, 1990
◎ 이영덕, 체육수
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교육 시 학부모들에게도 다문화 관련 홍보영상을 보여주고 다문화 교육 시에 부모를 참여시킴으로써 인식 개선을 도와야 한다.
⑤ 다문화가정 부모를 위한 포괄적·통합적 지원
다문화가정 영유아들의 유치원이나 어린이집 생활 및 적응상의
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교육. 동문사
- 안경식 외(2009). 다문화교육의 현황과 과제. 학지사
- 조영달 외(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구. 교육인적자원부
- 임은미(2010). 다문화사회와 상담: 상담학 개론. 학지사
- 마르코 마르티니엘로 지음. 윤진 역(2002).
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교육 프로그램들은 건실한 프로그램 개발을 위한 전문인력의 확보와 효과성이 입증된 프로그램을 개발하려는 노력이 필요할 것이다.
7. 참고 자료
<평생교육개론(미래사회를 위한)> 배석영 양서원(박철용) 2007.01.15
다문화사회의 미래와
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교육을 공교육화해야 한다. 첫째 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 모델로 운영할 수 있는 기관이 필요하고, 둘째 장애유아를 위해 통합 가능한 편의시설과 특수교육 전공교사가 배치된 통합적인 교육 프로그램을 실시해야 할
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학생을 위한 국가의 공식적인 전환교육체계를 갖추어 모든 학생의 궁극적인 교육결과인 성인 생활 준비를 보장하는 서비스가 강구되어야 한다.
참고문헌
전헌선 외(2012). 특수교육학개론. 양서원: 파주. Chater. 17 부모교육
1. 부모교육의
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교육을 받을 수 있도록
되어 있지만, 실제 현실에서는 이를 보장받지 못하고 있다. 따라서 이들의 교육에 대한
조건상의 평등과 결과의 평등이 보장되기 위해 법 제도 보완 및 사회적 인식변화를 위한
노력이 필요하다.
3) 학교 다문화교육에
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교육과정에 대한 분석을 기초로 다문화 교사 양성을 위한 과제를 다음과 같이 도출할 수 있다(모경환, 2009b).
첫째, 다문화 교사교육 프로그램들이 갖추어야 할 요소들은 교사 자신의 문화적 정체성
과 다문화적 인식, 사회의 다양성 및 학생들
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다문화교육과 비판적 다문화 교육 간의 조화를 이루어 접근할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 곽초롱(2020), 유아 다문화 교육 연구 동향과 과제, 경인교육대
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