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과정과 누리과정을 바탕으로 한 개별화된 교육 프로그램이 개발되고 있다. 본인이 보기에, 이러한 개별화된 교육 과정은 장애영유아가 자신의 발달적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다고 생각한다. 특히 유아특수
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유아교육과 유아특수교육은 비슷한 목표를 공유하지만, 그 과정에서 서로 다른 접근 방식을 요구한다. 유아특수교육은 장애유아의 개별적 요구를 충족시키기 위해 발달적 모형, 생태학적 모형, 통합적 모형 등의 다양한 교육 모형을 통해 개
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교육과정의 모형
(1) 발달적 교육과정 모형
(2) 발달적-인지 교육과정 모형
(3) 학문기술 교육과정 모형
(4) 행동주의적 교육과정 모형
(5) 기능적 교육과정 모형
2. 표준보육과정, 누리과정을 토대로 한, 유아교육과 유아특수교육의 공통점
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교육과정, 양서원.
박찬옥 외(2000). 영유아 교육프로그램, 한국방송대 학교출판부.
보건복지부(2003). 보육교사를 위한 반별 운영관리, 문영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아반의 영역별 환경구성
1) 각 영역별 특징과 개념
2) 각 영역별 교
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영유아의 조기 발견과 조기 교육에 많은 공헌을 하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 교육과 영유아 특수교육의 공통점과 차이점에 대해서 설명해 보았다. 장애학생의 교육과정은, 일반학교에서 장애학생을 위한 교육과정과 교
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