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특수교육이 특수아동에게 보다 효과적이고 유용해지기 위해 풀어나가야 할 과제는 다음과 같다.
Ⅳ. 특수교육의 향후 대책
1. 특수교육의 이론과 실제의 접목
특수교육의 연구는 효과적인 교수실제에 대해 중요하고도 신뢰할 만한 지식기반
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1) 운동통제장애
2) 시지각장애와 시기억장애
3) 왼손잡이
3. 쓰기 지도 방법
Ⅸ. 장애아동교육(특수교육)의 문제점과 과제
1. 장애아동의 문제
2. 장애아동의 과제
Ⅹ. 향후 장애아동교육(특수교육)의 대책
?. 결론
참고문헌
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교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는 그 무엇도 될 수가 없는 실존적 사실이 존재한다. 이러한 맥락에서 볼 때 학급 교육과정은 일방적으로 학생의 요구만을 수용한다기보다
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교육권확보를 위해 불가피하게 취해진 교육조치였지만, 한편으로 이들에 대한 분리교육의 편의성과 일시적인 효과를 앞세워 취해진 교육행정의 결과라고 볼 수도 있다. 특수학급 수의 이와 같은 양적 팽창은 그것에 걸맞은 위상의 진전에는
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특수학교 교육과정 기준에 중도, 중복장애 학생을 충분히 고려한 교육내용, 수업시수, 수업시간, 수업일수, 교육과정 운영 지원 포괄적 지침, 세부적 운영 지원 자료 등이 고려한 사항이 보완되고 지원 대책이 마련되어야 할 것이다.
11) 특수
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