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정상, 비정상을 구분하는 것이 아니라 그 인간 자체(인성, 개성, 특성)를 보고 판단하는 것이 옳다고 본다.
역통합과정을 해 보았다면, 신기하게 보거나 장애아나 장애인이 지나갈 때 지속적으로 쳐다보지도 않았을 것이다.
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인식이 바뀌는 세상이 되면 좋겠다는 생각을 하였습니다.
참고문헌
김진환(2010). 통합교육: 교사를 위한 특수교육입문. 학지사.
진선주 외(2009). 아하!통합학급. 공동체.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육
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인식이 바뀌는 세상이 되면 좋겠다는 생각을 하였습니다.
참고문헌
김진환(2010). 통합교육: 교사를 위한 특수교육입문. 학지사.
진선주 외(2009). 아하!통합학급. 공동체.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육
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교육 사이트는 많이 부족하다. 아동의 장애에 따라 적절하게 소프트웨어가 제공되고 강화와 피드백을 제공받을 수 있는 튜터를 제공해 주는 원격교육이 이루져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
1) 원격교육 모형 요약 Otto Peters(2000), 원격교육학 개론,
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3) 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성
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