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교육의 매우 중요한 부분임
⇒ 청각장애학생과 일반학생들이 서로 의사소통을 할 수 있어야 함
<교사의 역할>
① 교사, 행정가, 또래를 위해 청각장애에 관한 오리엔테이션을 준비할 때 청각장애학생도 함께 참여
② 일반학생들에게 자신
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교육받을 수 있는 환경을 제공해주어야 한다.
Ⅲ. 참고자료
김상섭 외(2016.11.30.). 장애영유아 양육 길라잡이 제1권 발달장애(1. 양육지식 및 정보).교육부 국립특수교육원
서화자 외(2009). 특수 아동의 이해. 학지사
강대옥 외(2016). 특수교육학
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의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오 [청각장애 선정]
1. 서 론
2. 본 론
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교육이 보다 꾸준히 이루어져야 한다.
【 참 고 문 헌 】
김종현, 유치연, 이성현, 이은림(2008). 특수아동의 이해와 지도.
김윤옥 외 9인(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
김영욱 외 7인(2006). 특수교육학[제3개정판]. 교육과학사.
이소
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특수아동은 그들 나름대로의 특수성을 가지고 있기 때문에 특별한 시설, 교육방법 및 특별한 훈련을 받은 교사가 필요하기 때문이다. 또한 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물이다. 여러 다양한 전문가들(정신과 의사, 이비인후과 의
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