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교육학회지, 28(1), 53-73. (http://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3863069)
노진아(Noh Jina),and 박현주(Park Hyun-Ju). \"교육과정 중심 진단 도구의 활용이 발달지체 유아의 개별화된 교육목적 및 목표에 미치는 영향.\" 유아특수교육연구 8.2 (2008): 17-37. (ht
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애인 교육연대에 따르면 유치원의 경우 특수학급을 설치한 유치원이 전체 유치원 중 단 1%에 불과하다고 보고하고 있다. 사실상 유치원 과정에서의 장애학생을 위한 편의 시설은 전무하다고 볼 수 있다.
2) 지자체실시에 따른 불평등한 편의시
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특수학교 교사 양성기관은 자체의 자율적인 노력을 통해 경쟁하고 협력해 나가야 할 것이다. 특히 제안된 교사양성 교육과정의 표준적 모형은“최소한의 제한적 기준”으로서 실제 운영에 있어 단위 양성기관의 자율성이 최대한 반영되어야
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특수교육과 보육사업은 1990년대에 들어서야 관심을 받기 시작했다. 조기 특수교육은 1994년 개정된 특수교육진흥법에서 유치원 과정을 무상으로 하는 조항을 삽입함으로써 조기교육관련 법조항이 처음으로 규정되었다. 특수교육진흥법의 적
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교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절대적으로 요청되며 이를 통해 통합교육의 효과를 보다 높일 수 있다
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호
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교육의 성공은 요원한 일이다.
참고문헌
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 장애아 통합교육에서
1) 장애유형별 교수방법
2) 사회적상호작용을 위
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과정에서 실시하고 있는 융합과정 교육과 같은 시스템이 초등학교에서부터 시작되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
교육과학기술부(2015), “2015. 개정 특수교육 교육과정: 초. 증등 교육과정 총론 교 육”, 과학기술부.
김기홍(2015), ”융합인
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교육과정이 개정되고 시행될 때 현장의 혼란을 줄이기 위하여 시행 연도에 차이를 두어 단계적으로 시행한다. 이제 교육부의 관리체계하에 유보통합이 실시되었고, 제대로 정착될 때 까지 특수교육대상 영유아와 학부모, 교사들이 겪게 될
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교육훈련개발
위에서도 살펴보았듯이 여성교육 정책의 성공여부는 무엇보다도 양성평 등적인 관점에 입각한 소프트 웨어의 개발에 달려 있다. 대통령 선거공약에 의 하면 교과과정의 성차별적 내용을 삭제하고 청소년기부터 남녀평등의식
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교육과정을 개정하며 전문가의 해외 연수의 기회를 확대해야 할 것이다. 장애인의 재활의지 및 국민의 의식개선을 위해서 장애인 기능경기대회, 장애인의 날 행사, 전국장애인 체육대회의 개최 등을 통하여 다각적인 지원과 인식의 개선을
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