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특수아 가족이 겪는 스트레스를 개인의 문제가 아닌, 사회구조 속에서 발생한 결과로 바라보고, 함께 해결해 나가야 할 공동의 책임으로 인식해야 한다. 앞으로도 정책적, 학문적, 실천적 차원에서 특수아 가족을 위한 지속적인 관심과 연구,
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특수아교육, 한국방송통신대학교, 2016.
김수정, ADHD 성향 유아의 행동문제에 대한 교사의 지각과 태도에 대한 연구, 대구대학교 대학원, 2014.
최미녀, 주의력 결핍 과잉 행동(ADHD) 유아에 대한 교사의 인식 및 교육적 중재 방안 연구, 군산대학교
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특수아부모교육론』, 제3주차1교시, “장애아동 가족과 스트레스”
- 강효경, 『장애아동가족의 스트레스가 문제해결 능력에 미치는 영향』, 한성대학교 대학원 석사학위 논문, 2011
- 성종숙, 『발달장애아 가족의 스트레스 영향요인에 관한
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특수아 가족을 어려움에서 벗어나 긍정적으로 가정·사회적응할 수 있도록 지원하는 정책이 필요하다.. 특수아의 부모와 가족은 구체적인 가족지원실천으로 가족 스스로의 필요를 충족시킬 환경이 조성될 수 있도록 하며, 스스로 문제해결능
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문제를 실제적으로 다룰 수 있는 특수아상담을 통하여 체계적으로 특수아동의 어려움을 도와야 하며 이들이 가정, 학교 및 지역사회에서 잘 적응할 수 있도록 지원이 필요하다. 이러한 특수아상담은 심리 행동 적응상의 문제로 인한 대인관
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가정의 문제점에 따른 개선 방안
1) 언어문제 해결
2) 문화적 갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
4) 법·제도 개선
5) 복지 문제 해결
6)
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발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결방안
7. 학교폭력의 예방 대책
8. 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
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가정, 혼전동거, 동생애, 양성성의 오류, 에이즈 등 성문제에 대해 무엇이 잘못된 것인지 구체적으로 이해하여 바람직한 성의식, 성태도를 갖도록 도와야한다. 문상희. \"부모 자녀 함께 이루는 절대성\", 선문대학교출판부, 2007, p317~p318
2. 규제
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가정의 문제가 아닌 우리가 함께 해결하여야 할 문제임을 인식해야 할 것이다.
[참고문헌]
김상섭, 조상식, 「집 나간 아이들」, 교육과학사, 2004.
김향초, 「청소년가출의 이해와 개입방법」, 나눔의집, 2001.
송태호, 「청소년 비행의 실태와
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가정폭력에 대한 경찰의 대응실태와 문제점”, 형사정책, 한국형사정책학회, 2002
손동권. “현행 피의자 체포. 구속제도에 관한 연구”, 이형국 교수논문집 , 법문사, 1998
안영길. “가정폭력행위자에 대한 법원의 조치”, 가정폭력방지법 시
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문제해결능력
복잡한 문제였지만 논리적으로 접근하여 해결했던 대표적인 경험에 대해 기술(문제 상황/분석기준 또는 체계/해결책/결과) [1000byte 이내]
4. 자원관리능력
학교나 사회에서 어떤 일(학업, 팀 프로젝트, 인턴활동 등)을 하면서
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과정기록
3. 클라이언트 역할을 하였을 때의 소감
4. 다른 사람의 면접을 관찰하면서 느낀 점
① 아버지의 폭력에 시달리는 딸
② 남편과 시어머리의 폭력, 폭언으로 힘들어하는 다문화가정 며느리
5. 면접을 끝낸 뒤 나의 소감
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문제해결 능력] 예상치 못했던 문제로 인해 계획대로 일이 진행되지 않았을 때 책임감을 가지고 적극적으로 끝까지 업무(일)를 수행해내어 성공적으로 마무리했던 경험이 있으면 서술해 주십시오. [300자 이상 500자 이내]
3. [대인관계 능력]
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문제가 있는지 파악 (타 교사)
4. 가정적인 문제라면 (가정)
-학급경영계획
운영목표 밝히기
학교급훈 정하기
-교사의 자질
책임감 배려 존중 성실성 열정 문제해결능력 협동심 팀웍 역지사지 의사소통능력 경청 수용성 포용성 친절 자기관리
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문제해결능력: 살아오면서 부딪혔던 가장 큰 장애물을 극복하고 완수한 경험, 그 난관을 극복하기 위해 어떤 노력을 하였고, 그 결과는 어떠하였는지 기술하여 주십시오.
“거리감 없는 친분은 독이 될 수 있다.”
3. 전문성: 귀하가 한전에
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